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BRIGHAM YOUNG UnIvERSITí

PROVO, UTAff'X ,.

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"\ l^lj^New-lVorld Spanish Series

POCO A POCO

AN ELEMENTARY

DIRECT METHOD FOR

LEARNING SPANISH

By Guillermo Hall

Adjunct Professor of Romance Languages in the University of Texas

ILLUSTRATED BY

C F. Arcieri

Yonkers-on-Hudson, New York WORLD BOOK COMPANY

1920

WORLD BOOK COMPANY

Established, 1905, by Caspar W. Hodgson YONKERS-ON-HUDSON, NeW YoRK

2126 Prairie Avenue, Chicago

Publishers of New-World Spanish Series, which includes Hall's Poco a poco, HalVs All Spanish Method, Phipps's Páginas sudamericanas, Uribe's Por tierras mejicanas, Martínez Sierra's Teatro de ensueño, Benavente's El prin- cipe que todo lo aprendió en los libros, Benavente's Los intereses creados, Ta- mayo y Baus's Más vale maña que fuerza, and other volumes soon to be issued

HPAP-7

Copyright, 1917, by World Book Company Copyright, 1917, in Great Britain

All rights reserved

THE LIBRARY

BRiGHAM YOUNG UNIVERSÍTV

PROVO. UTAH

PREFACE

It is not necessary to go into a detailed statement here of the general reasons which make desirable the use of the direct method in teaching beginners a foreign language. It will be sufficient to state some of the ideas the author has had in mind in preparing this book.

Speech in any language is the spontaneous result of a desire to express thought. Spontaneous expression of thought presupposes several factors. Chief among these is the existence in the mind of the speaker of the symbols of thought. These symbols are words and the groups of words that we call sentences. To employ these symbols, spontaneously and correctly their use must be a habit. Now habit is the result of doing the same thing many times.

In other words, correct speech is the result not so much of knowledge as of habit. If anyone doubts the truth of this assertion, let him go to hear some public speaker and listen carefully for slips in grammar and in pronun- ciation. He is likely to find them aplenty. Why? Be- cause the speaker does not know better? No, not that; but simply because under stress of enthusiasm or of emo- tion the man lapses unconsciously into the language heard in his early youth — that is, of the period before he studied grammar and rhetoric.

It follows, then, since correct speech is a habit, and habits are built up by repetition, that the young student needs much practice. In this book the required practice is provided by the Práctica en el Uso de Las Formas and by very abundsint Ejercicios, Cuestionarios and Composi- ciones.

Yet another thing is important. If the student is to speak the language, he must previously hear it. The

iii

iv Preface

human ear does not recognize the sounds it has never heard. Children who are born deaf rarely learn to speak. The congenitally blind deaf-mutes are not mute because they cannot see, but because they cannot hear. The mute graduates of our classes in modern languages, let us add, are mute in spite of having seen much of the language, simply because they have not heard it. It must be remembered also that first impressions are strongest and most lasting, and their first impressions have been through the eye.

For these reasons, and for others that cannot be dis- cussed in limited space, the author believes that the lessons of this book should be presented orally before the student sees the words in print. Let the ear learn to recognize the sound of the basic words of the language. The eye will help the ear afterwards. If we reverse the process, the eye simply builds up its own separate memory groups and is a hindrance rather than a help.

Specific suggestions as to method, word lists, hints for presentation, etc., will be found in the Teacher's Manual, which may be obtained from the publishers, at 72 cents.

In preparing Poco a Poco, the author has tried to lighten the work of the conscientious teacher and the gloom of the despairing student by infusing as much interest as possible into the lessons. To this end there is much variety and much opportunity for the student to ''try his wings." There is always some part of the exercises which can only be answered by the wide-awake, enterprising student who has a healthy repugnance to predigested mental pabulum.

In Parte Segunda will be found much valuable reference material, — models for correspondence, rules, explana- tions of vocabulary, irregular forms, conjugations, forms

Preface V

of adjectives, pronouns, etc., — and at the end, a complete index arranged first by heading of subject-matter, and second by words whose grammatical peculiarities are treated.

In conclusion, the author wishes to thank his friends and fellow teachers who have contributed by helpful suggestions to make what he hopes will be found a prac- tical and interesting method of learning the first two thousand words.

TABLA DE MATERIAS

PARTE PRIMERA

PAGINA

Lección primera • 1

Lección segunda ' 4

Lección tercera 8

Lección cuarta 12

Lección quinta ♦ . . . 16

Lección sexta 20

Lección séptima 25

Lección octava 29

Lección novena 34

Lección décima 38

Lección undécima 42

Lección duodécima 47

Lección decimotercia 51

Lección decimocuarta 56

Lección decimoquinta 62

Lección decimosexta ; . . 67

Lección decimoséptima 73

Lección decimoctava 78

Lección decimonona 84

Lección vigésima 89

Lección vigésima primera 95

Lección vigésima segunda 99

Lección vigésima tercera 104

Lección vigésima cuarta 110

Lección vigésima quinta 117

Lección vigésima sexta 123

Lección vigésima séptima 128

Lección vigésima octava 134

Lección vigésima nona 140

Lección trigésima 146

Lección trigésima primera 152

Lección trigésima segunda 159

Lección trigésima tercera 165

Lección trigésima cuarta 172

Lección trigésima quinta 179

Lección trigésima sexta 186

Lección trigésima séptima 194

Lección trigésima octava 204

vii

viii Tabla de Materias

PÁGINA

Lección trigésima nona 210

Lección cuadragésima 216

PARTE SEGUNDA

A. Modelos de Cartas y de Formas Comerciales . . . 225

B. Explicaciones Gramaticales 239

C Tablas Gramaticales

(1) Los Verbos

índice de Conjugaciones 277

Conjugación de los Verbos 278

Tabla de las Terminaciones de los Verbos Regu- lares de las Tres Conjugaciones 282

Notas sobre la Conjugación de algunos Verbos

Irregulares 283

Verbos Irregulares Clasificados 284

Verbos Irregulares no Clasificados 290

Participios Irregulares 295

Lista de Formas Irregulares 295

(2) Artículos, Adjectivos y Pronombres 298

D. Índice Gramatical

(1) Por Materia 303

(2) Por Palabras . . . . , 306

POCO A POCO

ó

c e

/

I

/

/

//

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/

1 1/

¡AT

/

/

POCO A POCO

PARTE PRIMERA LECCIÓN PRIMERA

V

A

lÜ

\

1. CONVERSACIÓN

El elefante

La rata

— El elefante ^s un animal. ¿Qué es el elefante?

— Es un^nimal.

— ;,Es la rata un animal?

— Sí, señor.

— El elefante y la rata son animales. ¿Qué son elelefante y la muía?

— Elelefante y la muía son animales.

— ELelef ante es ur^ animal grande. ¿Es grande la rata?

— No, señor; la rata no es grande; es pequeña.

— Sí; la rata es unjmimal pequeño. Los elefantes son grandes; las ratas son pequeñas. ¿Son pequeños los caballos?

— No, señor; son grandes, vv^ ^ «»> *^ _v<

— ¿Cuál es el^ani- mal más grande? ei caballo

— EJ elefante.

— ¿Cuales son los animales pequeños?

— Las ratas.

— ¿Son grandes los burros?

— No, señor; son pequeños.

1

La muía

El burro

2 Poco a Poco

2. PRÁCTICA EN EL USO DE LAS FORMAS

Apréndase de memoria }^ repítase con el libro cerrado:^

El elefante es grande. Los elefantes son grandes.

El burro es pequeño. Los burros son pequeños.

La rata es pequeña.

Las ratas son pequeñas. ^

^ ^ Dos ratas

El caballo no es pequeño. La muía no es pequeña.

El elefante y el caballo no son pequeños. El caballo y la muía no son pequeños.

¿Es pequeño el caballo? ¿Son pequeños los caballos? ¿Es pequeña la rata? ¿Son pequeñas las ratas?

¿No es grande el elefante?

¿No son grandes los elefantes? ^°' "^^^^^^'

Un caballo y un caballo son dos (2) caballos. Una muía y una muía son dos muías.

, 3. FRASES ÚTILES ,

Para aprenderse de memoria: \f\/ n ick.

^ u /í c' ¿Qué es? ^ ¿Cuál es?

¿Qué son? I , i f*- ¿Cuáles son?

^ El profesor instruirá a los alumnos convenientemente en el curso de las lecciones explicándoles la manera de estudiar lo que se encuentra bajo los encabezamientos Práctica en el Uso de las Formas, Frases Utiles, Ejercicio y Cuestionario. Las palabras de estas direcciones no se cuentan como parte del vocabulario del libro.

Lección Primera 3

4. EJERCICIO

A. Úsese la forma apropiada del artículo determinado en singular, el o la: p í* ^P^ - ' (^i ^ I i H i r^

burro animal muía caballo rata elefante

B. Póngase el artículo indeterminado en singular, un o

una:

rata caballo elefante muía animal burro j

C. ¿Cuáles son las palabras de la lección que se escriben con acento gráfico (O?

D. ¿Cuáles son las palabras que se escriben, con ñ?

E. Coloqúese el adjetivo en lugar de los puntos (....)•

1. El elefante es ... .

2. La rata es ... . ,•

3. El elefante es el animal más ....

4. El caballo no es ... .

5. La rata no es ... .

5. CUESTIONARIO

1. ¿Qué es el elefante?

2. ¿Qué son el elefante y la muía?

3. ¿Es grande la rata?

4. ¿Cuál es el animal más grande?

5. ¿Cuál es más grande, el caballo o el elefante?

6. ¿Cuáles son los animales más grandes?

7. ¿Es el caballo un animal pequeño?

8. ¿Cuáles son los animales más pequeños de la lección?

9. ¿Cuál de los dos (2) es más pequeño, el burro o el caballo?

10. ¿Cuál es el más pequeño de los animales de la lección? ^

Poco a Poco

Juan Antonio . María

Anita

LECCIÓN SEGUNDA

6. CONVERSACIÓN

— Juan es un mucnacho. ¿Es María un mucha- cho? ^

— ¡Oh, no! ella (María) es una muchacha.

— ¿Y qué es Juan? j '

— El (Juan) es un muchacho.

— ¿Qué es Antonio?

— Antonio es un E^iuchacho.

— Antonio es el hermano de Juan. ¿Tiene Juan una hermana?

— Sí, señor; tiene dos hermanas, María y Anita.

— ¿Son muchachos María y Anita?

— No, señor; ellas son muchachas.

— ¿Y qué son Antonio y Juan?

— Eílos son muchachos.

Juan es más alto que María

Lección Segunda

— ¿Cuántos hermanos tienen María y Anita?

— Tienen tres (3) .

— ¿Cuántas hermanas tiene María?

— Una hermana.

— ¿Cómo se llama?

— Anita.

— ¿Cuántos hermanos tiene Antonio?

— Tiene dos.

— ¿Cómo se llaman?

— Uno se llama Juan, el otro, Luis. ^^¡¡,ip

— ¿Cuál es más alto?

-J^^^- shprher

— ¿Cuál es más bajo?

— Luis.

— De los tres hermanos, ¿cuál es el más^lto?

— Antonio.

— ¿Es María más alta que Juan?

— No, señor; es menos alta que él, pero es más alta que Ánita. ( i ^ ^

— Sí; Anita es una muchacha chica o pequeña, Una muchacha chica es una mnla.^ '¿Qué es un muchacho chico?

— Es un niño, i r\ •^■a \ i T

— ¿Quién es el niño de la familia?

— Luis.

— ¿Quiénes son las muchachas?

— María y Anita.

— ¿Cuántas son las personas de la lección?

— - Son cinco : Antonio, una (persona) ; Juan, dos (personas); María, tres; Anita, cuatro; y Luis, cinco.

Juan es menos alto que Antonio

6 Poco a Poco

7. PRÁCTICA EN EL USO DE LAS FORMAS

Juan es más alto que María.

Los muchachos son más altos que las muchachas.

María es más pequeña que Juan.

Las muchachas son más pequeñas que los muchachos.

María es menos alta que Juan.

Las muchachas son menos altas que los muchachos.

María es más chica que Juan.

Las muchachas son más chicas que los muchachos.

¿Quién es más alto? — Juan.

¿Quién es más pequeña? — María.

¿Cuántos ármanos chicos tiene María? — Uno. ¿Cómo se llama? — Luis.

¿Cuántas^ermanas chicas tiene María? — Una. ¿Cómo se llama? — Anita. Hb\N

8. FRASES ÚTILES

¿Cuánto es? ¿Cómo se llama?

¿Cuántos son? ¿Cómo se llaman!^ Jl t i

¿Quién es? /In rO l^i.l. ^ . es más . (. . . que H y{ ^ ^ ¿Quiénes son? .... es menós .... que ....

9. EJERCICIO

A. Adición rápida: B. Substracción rápida: •

2 y 3 son .... - ^ 5 menos 2 son IX^S

3 y 1 son . . VJ^\^^'^ 3 menos 1 son . ¿.ÚS 2 y 2 son . .'.'."^ ^í 4 menos 2 son . ií O 5

4 y 1 son .... 5 menos 3 son , cl CS

C. En las dos lecciones, ¿cuáles son las palabras que se escriben con acento gráfico? ¿cuáles se escriben con n?

"^

vi

Lección Segunda i 7 '

D. En cada una de las siguientes oraciones póngase el adjetivo que falta: U\^\f ^< . .

1. Antonio es más . . . ^ que Juan.

2. Juan es más .... que María. >i 3. Antonio es el más . . .^ . de los\ermanos. C ^ JT O ^ 4. María es menos .... que Juan.

5. Las muchachas son más {;! If/^S'que los muchachos. ^ ^ ^

•Z:^ E. Complétense las siguientes oraciones: 2 - ^^' ^ ^5

>S 1. María es más alta //i4<^* Juan. ' • ^'^ cJ

»v^ 2. Juan es menos alto >^7/^^ Antonio. .^ ir O

N 3. La muchacha es l'H .alta que el muchacho. >

4. Las muchachas son .\ . !' .*.*^.:". que los muchachos. X

I

\

V

^

5. Los muchachos son '9>^.^ ;, que las muchachas. ^

10. CUESTIONARIO

^ 1; ¿Qué son más, tres O cinco? ¿cuántos más? "' y »^

2. ¿Qué son menos, cuatro o tres? ¿cuántos-'^* ^ * ^?)* menos?

3. ¿Cuántos son dos y tres? ¿dos y dos?

[ 4. ¿Cuántos son cinco menos dos? ¿cuatro me-

/. nos dos?

5. ¿Es Juan más alto que Antonio? . 6. ¿Es Anita más pequeña que Luis?

¿ 7. ¿Es Antonio más alto que los otros mucha-

' chos?

- ' 8. ¿Cuál es el más pequeño de los muchachos de

\^ ' la lección? i « ,o

9. ¿Quién es más bajo que Antonio y más alto^ ^ que Luis?

10. ¿Quién es más baja que Juan y más alta que Nh Anita?

8

Poco a Poco

Un buque

El mundo

Un vapor

A ^1

LECCIÓN TERCERA

11. LECTURA

Nueva York es una ciudad. 2- La ciudad más grande del mundo es Londres/ 3 Las ciudades más grandes de los Estados Unidos son Nueva York, Chicago, Filadelfia, San Luis y Boston.

i^ Nueva York es la ciudad más grande y el puerto más importante de la América del Norte.

El comercio de Nueva York es muy grande. En su puerto eñtraii y de él salen los buques y vapores de todos los puertos del mundo. /

Los

a

llevan a bor

'do

vapores llevan a oorao pasajeros y carga- mento de mercancías dé lodas partes del mundo.

Los buques llevan grandes cargamentos, pero no llevan muchos pasajeros.

J^ Más de cinco millones de personas viven en la ciudad y otras muchas viven alrededor en otras poblaciones. o «^ rs í ^ €.

y

Lección Tercera

9

\V^

12. CONVERSACIÓN

¿Dónde vive Antonio?

Vive en Nueva York.

¿Vive usted en Nueva York?

No, señor; yo no vivo en Nueva York.

¿Dónde vive usted?

Vivo en Buenos Aires.

1

^E

n

Jil

bbhí

i

m

Los niños entran en la Los niños salen de la escuela escuela

13. PRÁCTICA EN EL USO DE LAS FORMAS

(M^

CyO

La ciudad es importante. Las ciudades son importantes.

El puerto es importante. Los puertos son importantes.

Nueva York es una ciudad importante. Nueva York y Buenos Aires son ciudades impor- tantes.

Nueva York es un puerto importante. Nueva York y Buenos Aires son puertos impor- tantes.

10

Poco a Poco

Yo vivo en Nueva York ; usted vive en Buenos Aires.^

¿Dónde vivo yo? — Usted vive en Nueva York. ¿Dónde vive usted? — Yo vivo en Buenos Aires. ¿Quién vive en Nueva York? — Usted. ¿Quién vive en Buenos Aires? — Yo. j

El buque lleva carga. Los buques llevan carga. El vapor lleva pasajeros. Los vapores llevan pasajeros.

El vapor entra en el puerto. Los vapores entran en el puerto.

El buque sale del puerto. Los buques salen del puerto.

El vapor es de Río de Janeiro.

El buque es de Valparaíso.

Los pasajeros son de todas partes.

Las mercancías son de todos los puertos.

El niño eníra en la escuela. La niña entra en la escuela. Los niños entran en la escuela. Las niñas entran en la escuela.

.

4

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1

El vapor lleva pasajeros y carga

/ 14. CUESTIONARIO

1. ¿Cuál es el puerto más importante de la América del Norte?

2. ¿Cuál es el puerto más importante de la América del Sur?

* El profesor debe llevar la siguiente conversación con un discípulo y luego hacer que los alumnos la practiquen, dos por dos.

Lección Tercera 11

3. ¿Cuántos millones de personas viven en Nueva York?

4. ¿De dónde son las personas que entran en el puerto? \f\\\\H^

5. ¿Dónde vive usted?

6. ¿Vive usted en una ciudad o en una pobla- ción pequeña?

7. ¿Vive usted en un puerto?

8. ¿Vive usted en la América del Sur o en la

América del Norte? j^rOf^e. VA/ hefe

9. ¿Es importante el comercio de la ciudad donde usted vive?

10. ¿Cuántos vapores entran y salen?

11. ¿De dónde es el vapor?

12. ¿De dónde es el buque?

13. ¿Qué lleva a bordo el vapor?

14. ¿Qué lleva el buque?

15. ¿De dónde son los pasajeros que entran en el puerto de Nueva York?

16. ¿Qué mercancías llevan los buques que en- tran en el puerto de Nueva York?

17. ¿Qué es Buenos Aires?

18. ¿Es puerto Montevideo?

19. ¿Cuáles son los puertos más importantes de la América del Sur?

---^ 15. COMPOSICIÓN

Escríbanse con libro cerrado cinco oraciones sobre cada uno de estos temas: ^^ ^^.^jj^j^^^

1. La Ciudad en que usted vive. ¿^ 2. Nueva York.

/'O ^-/^ ^Hp*

12

' Poco a Poco

y A

LECCIÓN CUARTA ' mt ' ^ (^

f.- (^.

. ''*^>

' ^J. 16. CONVERSACIÓN

V

^\

— ¿Cuántos animales son una muía, dos caballos y un burro?

Una vaca

Una oveja

— Cuatro animales. j,i /? r> . r ^ /

— ¿Sabe usted los nombres de algunos otros animales? /, .^ ^

— Sí, señor: la vaca, el puerco o cerdo, la oveja, el gato y el perro.

Hb

El perro y el gato

Un cerdo

— ¿Cuáles son los animales de la casa? ■ — El gato y el perro.

— Yo tengo un perro grande. ¿Tiene usted un perro?

— Sí, señor; pero es pequeño.

— ¿Quién tiene un gato?

— María tiene tres gatos, un gato grande y dos gatos pequeños.

La casa

Lección Cuarta

13

— ¿Cuántos animales tiene el padre de Juan en el corral?

— Tiene seis: dos caballos, una vaca y tres cerdos.

Seis animales en el corral

^ i ■ >" -

— ¿Sabe usted lo que es un ratón?

— No, señor; no sé.

— El ratón es un animalito o animal pequeño de l'á familia de la rata. ¿Cuál es más pequeño, el ratón o la rata?

— El ratón.

— ¿Cuál es más grande?

— La rata. ^ q

— El ratón no es tan grande como la rata. ¿Es la oveja tan grande como la vaca?

— No, señor; la oveja es menos grande que la vaca.

— ¿Cuál es más grande, el gato o el perro?

— El perro. . ^

— Sí; el perro es más grande que el gato.

Cinco ratones /

17. PRÁCTICA EN EL USO DE LAS FORMAS

Yo tengo un perro. Nosotros tenemos unos perros. Usted tiene un gato. Ustedes tienen unos gatos. (42)^

1 Los números en tipo negro se refieren a las secciones de Tablas Gramaticales, de Parte Segunda; véase página 278.

i ,

ó

1^'

W^ij^i

14

Poco a Poco ^ ayjf^^A/i^^^^^^^"'

.A)Ci

¿Qué tengo yo? — ¿Qué tiene usted?

Usted tiene un perro.

— Yo tengo un gato. ¿Qué tenemos nosotros? — Ustedes tienen unos perros. ¿Qué tienen ustedes? — Nosotros tenemos unos gatos.

Yo no tengo ningún gato. Nosotros no tenemos gatos. Usted no tiene ningún perro. Ustedes no tienen perros.

¿Tengo yo uñ perro? — Sí; usted tiene uno. ¿Tiene usted un gato? — Sí; tengo uno. ¿Tenemos nosotros unos perros? — Sí; ustedes tienen algunos. ^ „ ^, j

¿Tienen ustedes unos gatos? — Sí; tenemos algunos. ^

¿Tengo yo un gato? — No; usted no tiene ninguno. ¿Tiene usted un perro? — No; no tengo ninguno. ¿Tenemos nosotros unos gatos? — No ; ustedes no tienen

t

ninguno.

¿Tienen ninguno.

ustedes unos perros? — No; no tenemos

Yo sé la lección. Usted sabe la lección.

Nosotros sabemos la lección. Ustedes saben la lección. (41)

¿No sé yo la lección? — Sí; usted la sabe.

¿No sabe usted la lección? — Sí; la sé.

¿No sabemos nosotros la lección? — Sí; ustedes la saben.

¿No saben ustedes la lección? — Sí; la sabemos.

18. FRASES ÚTILES

///

¿Cuántoá .... tiene usted? No tengo .... ¿Sabe usted? No sé. ¿Quién sabe?

Escriba usted .... ,

Borre usted. B U^ ' f HU.

¿Quién tiene un (una) ?

Levántese usted, ijct CU Siéntese usted.

vi

'^.^r £

Lección Cuarta

15

Las seis vacas del señor Várela

19. EJERCICIO

A. Escríbanse los plurales de las siguientes palabras, añadiendo la letra s a las que terminan en vocal y es a las que terminan en consonante : V lí Vv t i

perro pequeño ; cuál chicos lección

elefante muía o caballo ciudad ratón

animal rata." señor la alguno

grande quiénes burro.. ella uno o .

o p K' O c ?. I~ e r • s^h' *• '- ' ' "^' ^fi^s

B. ¿Cuáles son los contrarios de las siguientes pala- bras?

grande alto más sí entra. sur

III,.

C. Complétense los ejercicios siguientes: j

1. ¿Sabe usted la lección?

• — No, señor; no la ... .

2. ¿Quién tiene un caballo?

— Yo

3. ¿Cuál es ... . grande, la oveja o la vaca?

— La .... es

4. ¿Es la vaca más pequeña .... la oveja?

— No, señor; al contrario, es ... . grande.

5. ¿Cuántas vacas tiene . . . .? — .... seis.

6. ¿Tienen ustedes unos animales en el corral?

— No, señor; no tenemos ....

16

Poco a Poco

f(^

■ r (i

20. CUESTIONARIO

aA

^^^

1. ¿Qué nombres de animales sabe usted?

2. ¿Tiene usted un perro?

3. ¿Qué tenemos en el corral?

4. ¿Qué animal es más pequeño que la rata?

5. ¿Cuál es el animal más pequeño de la lección?

6. ¿Qué animales tiene usted?

7. ¿Qué animal es más grande que el caballo?

8. ¿Cuál es el más pequeño de los animales de

9. ¿Sabe usted cuántos gatos tiene María? 10. ¿Quién tiene seis animales en el corral?

LECCIÓN QUINTA

21. CONVERSACIÓN

— ¿Cuántos animales tienen Juan y María?

— Él tiene dos perros y ella tiene tres gatos.

— Dos y tres son cinco ; ellos tienen cinco animales. ¿Hay cinco animales en la casa?

ai''~^- nc

El caballo sale del establo

La madre de Juan no permite a los perros entrar en la casa

Lección Quinta

17

Hay libros en la mesa

— No, señor; no hay más que tres, los tres gatos de María.

— ¿Dónde se quedan los perros de Juan?

— Los dos perros de Juan se quedan en el establo; la madre de él no los permite entrar en la casa.

— ¿Hay un corral delante (enfrente) del establo?

— Sí, señor; y en el corral hay varios animales.

— ¿Hay un elefante allí (en el corral) ?

— No, señor; no hay. El corral no es para elefantes, sino para caballos, vacas, muías, etcétera.

— ¿Qué hay delante de la clase?

— Hay una mesa..

— ¿Qué hay sobre (en) la mesa?

— Varios libros, ^^r^

— ¿Cuántos libros hay sobre la mesa?

— Hay once libros. yy//; O . , • ""

— María, ponga otro libro allí. ¿Quién pone el otro libro en la mesa?

— María. \mV OX ¿Qué pone ella en la mesa?

— Un libro.

— ¿Dónde lo pone?

— En la mesa.

— ¿Cuántos libros hay en la mesa?

— Hay doce. To M tTT Cuente los libros.

— Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez, once, doce.

María pone otro libro en la mesa

18

(]/

Poco a Poco

^ 22. LECTURA

El papá de Juan y María tiene dos caballos. Uno de ellos es negro y el otro blanco. El caballo blanco es más grande que el negro. ^,^e

Juan sabe montar a ca- ballo. Monta el caballo negro.

María no sabe montar a caballo. Ella se qufeda en casa y juega con el gato que tiene sobre la mesa. María tiene otros dos gatos : uno de ellos es blanco, el otro no es ni blanco ni negro, sino de color gris.

¿Tiene usted un gato?

¿De qué color es el gato de usted?

¿Lg^, madre de usted lo per- mite quedarse en la casa?

¿Sabe usted montar a ca- ballo?

Juan y su padre montan a caballo

María juega con el gato

/\;v

V

^

^

23. PRÁCTICA EN EL USO DE LAS FORMAS

Él tiene un libro. Ellos tienen unos libros.

Ella tiene una rosa. Ellas tienen unas rosas.

¿Qué tiene él? — Él tiene un libro.

¿Qué tiene ella? — Ella tiene una rosa.

¿Qué tienen ellos? — Ellos tienen unos libros. ^^

¿Qué tienen ellas? — Ellas tienen unas rosas.

Lección Quinta 19

Él no tiene ninguna rosa. Ellos no tienen ninguna

rosa. Ella no tiene ningún libro. Ellas no tienen ningún

libro.

¿No tiene él un libro? — Sí; tiene uno. ¿No tiene ella una rosa? — Sí; tiene una. ¿No tienen ellos unos libros? — Sí; tienen algunos. ¿No tienen ellas unas rosas? — Sí; tienen algunas. ¿No tiene él una rosa? — No; no tiene ninguna. ¿No tiene ella un libro? — No, no tiene ninguno. ¿No tienen ellos unas rosas? — No; no tienen ninguna. ¿No tienen ellas unos libros? — No; no tienen ninguno.

Él no sabe la lección. Ellos no saben la lección.

Ella sabe la lección. Ellas saben la lección.

¿Sabe él la lección? — No; no la sabe. ¿No sabe María la lección? — Sí; la sabe. ¿Quién más sabe la lección? — Yo la sé, señor. ¿Saben la lección María y Juan? — Ella sí; pero él no.

Hay un libro en la mesa.

Hay dos personas delante de la casa.

¿Cuántos libros hay en la mesa? — Hay uno.

¿Cuántas personas hay delante de la casa? — Hay dos.

¿Hay un libro en la mesa? — Sí, señor; hay uno.

¿No hay perros en la casa? — No, señor; no hay.

24. EJERCICIO

A. Úsese los o las con los plurales de las siguientes pa- labras :

oveja perro persona vaca

ratón casa lección libro

20 - , Poco a Poco

B. Empléese unos o unas con los plurales de las si- guientes voces:

persona perro casa libro

* vaca ratón color oveja

C. Hágase una lista de las palabras que se escriben con acento gráfico en las cinco lecciones ya estudiadas.

D. Háganse preguntas sobre la Lectura; por ejemplo, ¿Quién tiene dos cab alios f

25. COMPOSICIÓN

1. Juan y los Caballos.

2. Mi Gato. .< «

LECCIÓN SEXTA

26. CONVERSACIÓN

— El señor Várela es el padre de Antonio. ¿Quién es la madre d^ él?

— La señora de Várela.

— La señora es la esposa del señor Várela. ¿Quién es el esposo o marido de ella?

— El señor Vareja. ,

— Antonio es^l^ijo d^ ellos. ¿Qué otros hjjos tienen?

— Juan y Luis.

— ¿Y qué íiijas tienen?

— María y Xnita.

— Miguel, ¿tiene usted un Taermano?

— Sí, señor; tengo dos; tengo una lijermana tam- bién.

Lección Sexta

21

Una familia. El hombre es el marido; la mujer es la esposa; los niños son hijos de ellos

— Profesor, ¿qué significa también?

— Significa en adición. Miguel tiene dos B^er- manos f en adición tiene una hermana. /Entiende.

usted? \ Anc^^^in^'^

— Sí, señor; muchas gracias.

— ¿Cómo se llama usted?

— Me llamo Manuel.

— Manuel, ¿tiene usted\ermanos?

— No, señor; no tengo ninguno.^yO ''--^^ C^^

— ¿Ni "herm^as?

— Tampoco^ Ni tengo madre ni padre. Soy Imérfa^no.yri rp^^^'l f » /

— Ííag$. el favor de explicar la palabraKiampoco/

— Con mucho/^gusto; tampoco es lo contrario de también. ''^p I ec^l (Ar-^)

— ¿Con quién vive usted, Felipe?

— Vivo con mi tío y mi tía.' ''' ^

— ¿Quién es el tío de usted?

(^

K,.

Ci^L

L O^Hjt -

í/-.

^ '^9^ti^^--p^^^t^

^■

V

j^

y>uL^

22

Poco a Poco

— Es el padre de Antonio. El señor Várela es el hermano de mi madre.

— ¡Ah! ¿usted es sobrino /del señor Várela?

— Sí, señor: soy sobrino de el. . ,

— Entonces Antonio es primo i^ermano de usted.

— Sí, señor; somos primos "hermanos .

El Xonibre es el hermano del padre de Antonio; es el tío de Antonio; la muchacha es hija del l^ombre; es la prima de Antonio

— ¿Cuántos primos tiene usted?

— Tengo más de diez.

— ¿Y cuántas primas? l

— Primas no tengo más que tres : Dolores, Anita y María.

— ¿Son pequeños los primos dte usted?

— No todos; tengo,, dpf primos grandes: Enrique, que es i^ombre casado 'y con Wjos, y Dolores, una mujer,, también casada, pero siíimjps.

27. PRÁCTICA EN ^L USO DE LAS FORMAS

Yo soy americano. Usted es francés. Él es español. Ella es española.

Nosotros somos americanos. Ustedes son franceses. Ellos son españoles. Ellas son españolas.

Lección Sexta 23

¿Qué soy yo? — Usted es americano.

¿Qué es usted? — Yo soy francés.

]Qué es él? — Él es español.

¿Qué es ella? — Ella es española.

¿Qué somos nosotros? — Ustedes son americanos.

¿Qué son ellos? — Ellos son españoles. •

¿Qué son ellas? — Ellas son españolas.

Yo no soy alemán. Nosotros no somos alemanes.

Usted no es inglés. Ustedes no son ingleses.

Él no es mejicano. Ellos no son mejicanos.

Ella no es italiana. Ellas no son italianas.

Hay más de cinco discípulos en la clase.

No hay más que siete personas en la clase.

La clase tiene menos de diez discípulos.

No hay menos que siete personas en la clase.

¿Cuántas personas hay en la clase? — Hay siete.

f l"^l 28. FRASES ÚTILES

V

\ ¿Entiende usted? Tengo más de diez ....

No entiendo. No tengo más que tres ....

¿Qué significa . . . .? No se sabe quién es.

Yo sé la lección. — Yo también.

No tengo ni un centavo. — Ni yo tampoco.

Haga el favor de explicar .... — Con mucho gusto.

Muchas gracias.

29. EJERCICIO "^

A. Fórmense cinco oraciones completando el siguiente ejercicio con las palabras omitidas:

es más .... que

B. Cinco más completando el siguiente: es menos .... que

/

24 *" Foco a Poco

C. Cinco más completando el siguiente: .... son más de ... .

D. ¿Cuáles son los números que sumados dan: diez seis nueve siete ocho

E. Complétense los ejercicios siguientes:

1. Yo tengo unN^iermano, ¿. . . . usted tiene uno? — Sí, señor; yo ... . tengo uno.

2. Yo no tengo^ermanas; ¿y. usted? — Yo ....

3. ¿. . . . usted la lección? — Sí, señor; la entiendo.

4. ¿. . . . hermanas? — No, señor; usted .... tiene ^rmanas.

5. ¿Quién .... la lección? — Yo la sé, señor.

6. ¿No tiene usted ningún primo casado? — No, señor; no . ^

J

30. CUESTIONARIO

1. ¿Cuántos números sabe usted? ¿cuáles son?

2. Usted sabe contar de uno a diez; ¿y María? Q(Py 3. El perro no sabe contar; ¿y el gato?

/\^í}" 4. ¿Qué número es más de tres y menos de cinco?

rAr 5. ¿Quién es el tío de Felipe?

i . 6. ¿Entiende usted la lección?

t : 7. ¿Cuál es la parte- que usted no entiende?

8. ¿Quién es el sobrino de los padres de Antonio?

9. ¿Es usted francés?

10. ¿Qué soy yo?

11. ¿Cuántos primos casados tiene Felipe?

12. ¿Es casada su prima Dolores?

13. ¿Cuántas personas hay en la familia Várela?

¿quiénes son?

/

y

/

Lección Séptima

25

El despacho del señor Várela

COLECCIÓN SÉPTIMA

31. LECTURA

; Antonio vive en JNTueva York. El padre de An- tonio es óípgierciante y comisionista. Tiene su oíicina o^despacho en la calle Pine y^ace gran negocio en produc- tos de Méjico y de la América Cen- tral, tales como el café, la vaj^illa y el cacao, del cual se^ace el chocolate.

La familia vive ^ en , , ,1^^ ^ avenida Mádison. Enfrente de la casa pasa un tranyía eléctrico que Antonio toma todas las mañanas para ir a la escuela y todas las tardes para volver a casa.

Al subir al tranvía Antonio le paga cinco centavos al con- ductor. (Al llegar "el tranvía

-,-•

Antonio sube al tranvía

Uo -^ 'f

(/

26

Poco a poco

J!

(i s

a la escuela Antonio ¿e baja, entra en el edificio y va a la sala de la clase de español.

Son las nueve, y la clase va a comenzar. A las tres de la tarde las clases terminan y Antonio vuelve a

casa.

I «-

32. PRÁCTICA EN EL USO DE LAS FORMAS

El buque va a Valparaíso.

iQué va a Valparaíso? — El buque. \0 ¿Adonde va el buque? — A Valparaíso.

¿Dónde está Valparaíso? — Está en Chile, en la costa occidental de la América del Sur.

El vapor viene de Barcelona.

¿Qué viene de Barcelona? — El vapor. ¿De dónde viene el vapor? — De Barcelona. ¿Dónde está Barcelona? — Está en la costa oriental de España.

Antonio vuelve de la escuela.

¿Quién vuelve? — Antonio.

¿De dónde? — De la escuela.

¿Qué laace Antonio? — Vuel- ve de la escuela.

¿A qué hora vuelve? — A las tres.

¿Qué hora es? — Son las nueve

¿Qué hora es? — Son las tres

Mi' caballo es blanco; el de usted es negro.

¿De quién es el caballo blanco? — Es de usted (es suyo), ¿De quién es el caballo negro? — Es mío. ¿Qué caballo es blanco? — El de usted (el suyo). ¿Qué caballo es negro? — El mío.

k

Lección Séptima . ■ — 27

Mi casa es blanca ; la de usted es {amarilla.

¿De quién es la casa blanca? — Es de usted (es suya). ¿De quién es la casa amarilla? — Es mía. ¿Qué casa es blanca? — La de usted (la suya). ¿Qué casa es amarilla? — La mía.

Mis caballos son blancos ; los de usted son negros.

¿De quién son los caballos blancos? — Son de usted (son suyos).

¿De quién son los caballos negros? — Son míos.

¿Qué caballos son blancos? — Los de usted (los suyos).

¿Qué caballos son negros? — Los míos.

Mis casas son blancas; las de usted son amarillas.

¿De quién son las casas blancas? — Son de usted (son suyas).

¿De quién son las casas amarillas? — Son mías.

¿Qué casas son blancas? — Las de usted

(las suyas). El limón, una

, fruta de color

¿Que casas son amarillas í^ — Las mías. amarillo

,y '[ 33. EJERCICIO

\i\\r\r(L ¿y ^ ^

Háganse cuatro preguntas, con sus contestaciones res- pectivas, sobre cada una de las siguientes oraciones :

1. Nuestro caballo es blanco; el de ustedes es negro.

2. Nuestra casa es blanca; la de ustedes es amarilla.

3. Nuestros caballos son blancos; los de ustedes son negros.

4. Nuestras casas son blancas; las de ustedes son ama- rillas, f ^

28 Poco a Poco

\ , L 34. CUESTIONARIO / ^

El alumno oeDe completar las preguntas .'siguientes y contestarlas :í^ vx^^trV^v^ t í'W *

1. ¿En qué vive Antonio?

2. ¿Qué negocio tiene ?

3. ¿Dónde vive ?

4. ¿Qué jiá^a ?

5. ¿Cónío ya Antonio a ?

6. ¿Dónde .toma Antonio c?

7. ¿A quéVora va ?

8. ¿A qué^ora vuelve ....».?

9. ¿Cuáles son los productos ?

0. ¿A qué clase . { .. • . X^

1. ¿Cuántos discípulos .'..,..?

2. ¿Cuántas ?

3. ¿Qué ?

4. ¿Cuál ?

5. ¿Cuáles ?

6. ¿Quién ?

7. ¿Quiénes ?

8. ¿Dónde ?

9. ¿De dónde ?

20. ¿Adonde ?

21. ¿Está Barcelona en la costa r

22. ¿Está Valparaíso en la costa ?

35. COMPOSICIÓN

1. Mi Casa.

2. CÓMO Vamos a la Escuela.

Lección Octava

29

///■

^ ^

:Jso

LECCIÓN OCTAVA >

(— Las vacas están detrás de la casa, están los caballos?

— Están también allí.

— ¿Dónde está el gato?

— Está en la casa.

— ¿Y el perro? ./

— También, c^^';^// ^yC — ¿Para qué sírvela vaca?

— La vaca da leche.

— ¿De qué color es la leche?

— La leche es blanca.

— Encima de la leche ^ay crema. De la crema se hace la mantequilla. ¿De qué color es la mantequilla?

— Es amarilla.

— ¿Qué fruta es amarilla?

— El limón. I

— ¿Qué pájaro es amarillo?

— El canario.

— ¿Dónde está el canario?

— Está en la jaula^

— ¿Qué hace el canario? — f El canario caritar.

— Los pájaros grandes son aves. ¿Cuáles son las aves de corral?

¿Dónde

Un vaso de leche con crema encima

Dos pájaros

Un nido de pájaro

El canario en la jaula

30

Poco a Poco

— Las más importantes son las gallinas.

— ¿Para qué siryen las gallinas?

— Las gallinas ponen l\uevos.

— ¿Dónde los ponen?

— En el nido. ^ ,, ^i

— ¿Dónde está el ¿lío? J^ ^ /

— Está en el corral en una caja.

— ¿De qué color es el^iuevo?

— Es blanco.

—h ¿Cuántos huevos hay en la caja? — ^ay quince. /

-Cuéntelos. ':'^"i''''^*'^'-

— Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez, once, doce, trece, catorce, quince.

— ¿Cuántos l^uevos "hay en una * docena? . »?

— Doce. (i T' -'

— ¿Cuántos hay en una media docena?

— Seis. ^ . —/¿Cuánto vale la docena de\uevos? )

— Vale veinte (20) centavos.

— ¿Cuánto vale la media docena?

— Vale diez centavos.

— ¿Cuánto vale la mantequilla?

— Vale cincuenta (50) centavos la libra. Á r r. .

— Es muy cara. Af h'A

— Pero los *buevos son muy baratos.

— Es cierto. ¿Son buenos?

— Sí, señor; son muy frescos.

Una gallina

Una caja

Un nido con quince huevos

Lección Octava

31

37. PRÁCTICA EN EL USO DE LAS FORMAS

Yo estoy en la casa. Nosotros estamos en la casa.

Usted está en la clase. Ustedes están en la clase. .

Él está en la calle. Ellos están en la caUe.,' r r^ ¿t

¿Dónde estoy yo? — Usted está en la casa.

¿Dónde está usted? — Yo estoy en la clase.

¿Dónde está él? — Él está en la calle.

¿Dónde estamos nosotros? — Ustedes están en la casa.

¿Dónde están ustedes? — Nosotros estamos en la clase.

¿Dónde están ellos? — Ellos están en la calle.

Yo no estoy en Londres. Nosotros no estamos en Roma. Usted no está en París. Ustedes no están en Méjico. Él no está en Madrid. Ellos no están en la Habana.

El señor García está en París. El señor García es de Madrid.

Pedro es malo

Pedro no es bueno.

Es malo. h ^y

Es un mal muchacho.

Juan es pequeño.

Juan está malo (enfermo).

No está bueno.

El canario es chico, es amarillo y es de Europa. El canario está en la jaula y está malo.

Juan está malo

32 Poco a Poco

é

El duro es de cien (100) centavos. ¿Cuántos centavos \ay en un duro? — Ciento. w

Un buen caballo vale cien duros.

¿Qué vale cien duros? — Un buen caballo.

¿Cuánto vale un buen caballo? — Cien duros.

¿Qué caballo vale cien duros? — Uno bueno.

¿Cuántos duros vale un caballo bueno? — Ciento. • ¿Es caro un buen caballo en cien duros? — No, señor; al contrario, es barato.

^ '' ' ' i

38. FRASES ÚTILES

¿Está en casa el señor Martínez? ¿Dónde está ?

¿De qué color es ? ¿De dónde es ?

¿Para qué? ¿Adonde va ?

¿Para qué sirve ? ¿De dónde viene?

¿Cuánto vale? • Es cierto.

Es muy caro. . • Es muy barato.

^ lo í —Estoy bueno (buena). ¿Como esta usted? | _^^^^^ ^^^^ ^^^^^y

^, ^, X 1 o í — Estamos buenos (buenas).

¿Como están ustedes.^ ^ -rn ^ i / i n

( — Estamos malos (malas).

X

39. EJERCICIO

A. Complétense las siguientes oraciones con adjetivos:

1. El canario es ... . 3. El huevo es ... .

2. La leche es ... . 4. La mantequilla es ... . j ñS

B. Escríbanse los plurales de: <^\^^ o^ r

cuánto quién cuál es soy sé

mi su mía suya caro grande

Lección Octava 33

C. ¿Cuáles son los contrarios de las siguientes pala- bras? L ^ -^ ,

bueno caro delante . blanco va \\t^^

D. Complétense las siguientes:

1. ¿Dónde .... los muchachos? — .... en casa.

2. ¿Dónde .... usted? — .... en la clase de español. ^

3. ¿. . . . usted en Europa? — No, señor; .... en Amé- / f.f/<y . rica.

4. ¿. ... yo en Berlín? — No, señor; usted .... en ... .

5. ¿De dónde .... usted? — .... de Nueva York.

6. ¿Es barata .... mantequilla? — No, señor; la . . . .' es ... . i

7. ¿Para .... sirve la vaca? — La vaca .... leche.

8. El .... caballo vale .... duros. ¿Cuántos duros .... el caballo? — ....

9. ¿. . . . está el canario? — .... en la jaula. x' , px) 10. ¿Para qué .... la gallina? — La gallina .... huevos.

40. CUESTIONARIO

1. ¿Dónde están los caballos?

2. ¿Qué es lo que da la vaca? •

3. ¿Es amarilla la leche?

4. ¿Qué se hace de la crema?

5. ¿Qué fruta es de color amarillo?

6. ¿Qué pájaro es amarillo?

7. ¿Cuál de las aves de corral es la más impor- tante?

8. ¿Qué hay en la caja?

9. ¿Dónde está la crema?

10. ¿Para qué sirve el canario?

34

Poco a Poco

LECCIÓN NOVENA

/z^vT^y

41. CONVERSACIÓN

— El negocio consiste en comprp* y vender mer- cancías. ¿Quién vende las mercancías?

— El comerciante.

— ¿Quién las compra?

— El cliente. "US ^^'

— ¿Con qué paga el cliente el valor de la mercancía? ^

El comerciante vende; el cliente compra

Dinero

Con dinero.

I T-, ¿Cómo se llama la ' casa donde se venden mercancías? .

- — Se llama tienda.

— ¿Quién es el dueño de la tienda? 0\Nf\ei'\

— El comerciante.

— ¿Quiénes son las personas que le ayudan al comerciante en la venta de las mercancías?

— Son los dependientes. (LIÉ 1^ iCS

— ¿Vende el comerciante a crédito o al con-

— De ambos modos. V

— Los ^^huevos le cuestan al comerciante quince centavos la docena yIos~vende a veinte; ¿cuánto gana en la docena? f

— Cinco centavos. ^o\^

Lección Novena 35

— Si le cuestan quince centavos y los vende en trece, ¿cuánto pie^be en la docena?

— Dos centavos. o ^^ i ^

• — Sí; en un (¡aso la ganancia es de cinco centavos y en el otro la jiérdida es de dos centavos. , ' zp

— ¿Qué significa vender a, precios fijos? ^ \^ ¿^P pTkL ^

— Vender a precios fijos es vender sin rebajar fcb^' -^g.da en los precios. ¿Entiende usted? /\, -^^

/í/)r/7//l4< Todavía no. )6^/

— El comerciante que vende a precios fijos es el que no íiOiCe ningún descuento o rebaja de sus pre- cios; los precios fijos no son variables, no suben ni bajan, son iguales para todo el mundo. ¿Entiende usted a\ora? A/¿> iV / / ., , /^ ,

— Ya entiendo, profesor; gracias. '

42. PRÁCTICA EN EL USO DE LAS FORMAS

Los dependientes le ayudan al comerciante.

¿A quién le ayudan los dependientes?

— Al comerciante.

¿Quiénes son las personas que le ayudan?

— Los dependientes.

¿Qué hacen los dependientes con el comerciante?

— Le ayudan. , ^ , / ^ , ^ - - ^ // ^ cT/ ^ ^

T7, n ^^¿^//¡^^ ^ </ a^/^ a^

El ave es blanca. • / • 7 y .

Las aves son blancas. ^ ^0\t ^¿> V^^^^/

El agua es pura. ¿¿J i^l" ^ ^ ^ ^/ ^ ^ J

Las aguas son puras. . ,, x X - ^f-'^' < J t^ p/v/ ^ í^ ^ O

Un ave es blanca; la otra es amarilla. f /^^/V/^^^jrt

Unas aves son blancas; las otras son amarillas.

Ví^^vt^

36 Poco a Poco

El ratón es un animalito.

El canario es un paj arillo (o pajarito) amarillo.

El elefante es grandote; es un animalón.

¿QuéHiay en la mesa?

— No hay nada allí. ¿No^t^ay algún libro allí?

— No; no \ay ninguno (no hay libro No hay nada

1 \ "^ x la mesa

alguno). X

1^

V"^ 43. FRASES ÚTILES

¿Cuánto vale ? Ayúdeme usted.

¿Cuánto valen ? ilaga el favor de ayudarme.

¿Para qué sirve ? ¿Cuánto cuesta ?

No sirve para nada. ¿Dónde se compra ?

44. EJERCICIO

A. Substracción rápida:

15 menos 8 14 menos 5 11 menos 4

13 menos 9 12 menos 7 10 menos 6

B. Máganse todas las preguntas posibles sobre las siguientes oraciones:

1. El cliente compra mercancía al comerciante.

2. El dependiente vende las mercancías al cliente.

C. Dése apropiada colocación en la frase a las siguientes palabras:

Valor, el, paga, la, dinero, cliente, mercancía, con, el, de.

Lección Novena 37

D. Complétense las siguientes frases:

1. ¿Cuánto .... los limones? — . . . . quince centavos la docena.

2. ¿Dónde .... María? — .... * en la clase.

3. ¿Qué .... en la mesa? — No allí.

4. ¿Ya entiende Juan lo que significa precios . . . .? — Todavía . . .

5. ¿No me .... usted alguna rebaja? — No, señor;

\ los ... . son fijos. /

" .a 45. CUESTIONARIO ^^'^'^^'^, ^

¿ - a^' ¿Dónde está el gato? '< ^J L/ort^^

2. ¿Cuánto valen los huevos? ó^y^^ Oyut^i.-^/^^ ^

3. ¿Qué clase de ave es la gallina? /' ¿^

4. ¿Quiénes están en la clase? C^uj^^í^fcí^t^ ^

5. ¿Dónde está usted?

6. ¿Cuánto gana el comerciante al vender en veinte centavos Xuevos que le cuestan quince?

7. ¿Qué hay encima de la leche?

8. ¿Hay tiendas en esta calle?

9. De los dos hermanos Antonio y Luis, ¿cuál es un muchachito?

10. Si usted compra un libro por un duro y lo

vende en dos, ¿cuánta es la ganancia? -^ .

11. Si el padre de Juan vende en cien duros un caballo que le cuesta doscientos, ¿cuánta es la pérdida?

12. La mantequilla cuesta cincuenta centavos la Hbra; ¿gana o 2ͧrde el comerciante al vender media libra por veinte centavos? ¿cuánto?

38

Poco a Poco

ÑaM

\J LECCIÓN DÉCIMA

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C orrcf

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t «K»*^ 't»»^ <«. ♦■ >.<..^^<..if .i^-^. j.

Una cerca de alambre

46. CONVERSACIÓN

— ¿Está el corral delante de la casa? /

— No, señor; al contrario, está 'detrás de ella.

— ¿Qué liay alrededor del corral''^ * *i * b * * ^ ♦ * -^ ■»-'».'»— f-*»-

— Alrededor del corral \ay una cerca de alambre. Tam- bién hay una cerca alrededor de la casa. ; ^^ ^r^^j^f

— ¿Quién está delante de la casa?

— Anita está allí con una de las criadas. ''rVíí vi ts

. ' — ¿Juega Anita con el perrqi,?^

-"- No, señor; Anita le tiene miedo al perro.

— ¿Tiene usted miedo a los perros?

— Solamente a los perros bravos les tengo miedo. |, ,

— Los ratones Ijjiyen del gato. El gato corre tras los ratones. ¿Por qué corren los ratones?

— Corren porque le tienen miedo al gato.

— ¿Para qué sirve el gato?

— Para coger ratones.

— ¿No í^ay otro modo de cogerlos?

— Sí; se cogen con trampas.

Anita le tiene miedo al perro

Un perro bravo

Una trampa para coger ratones

Lección Décima

39

— ¿Cómo se cogen las ratas?

— Las ratas también se cogen con trampas.

— ¿A cómo se venden las trampas?

— A veinticinco centavos cada una. - • r

— ¿Sabe usted contar desde quince hasta vein- ticinco?

— Sí, señor; quince, dieciséis, diecisiete, dieciocho, diecinueve, veinte, veintiuno, veintidós, veintitrés, veinticuatro, veinticinco.

47. LECTURA

María tiene una canasta.

Su gato negro está en la canasta.

¡ Ah! aquí viene el perro de Juan. El gato está dormido y no sabe que el perro está aquí.

^ Se despierta y huye del perro porque le tiene miedo.

¡Corre! ¡corre, gatito, que te coge el perro!

48. PRACTICA EN EL USO DE LAS FORMAS

La cerca está alrededor del corral. El corral está detrás de la casa. La familia está dentro de la casa.

Hay una cerca alrededor del corral. Hay un corral detrás de la casa. Hay una familia dentro de la casa.

o"

ff-

s-^-

wV\^

Ratas en la trampa

40 Poco a Poco

Hay postes en la cerca.

Hay alambre de poste a poste.

¿Qué hay en la trampa?

— Hay ratas allí. ¿Cuántas ratas hay en la

trampa?

— Hay cinco.

¿Les tiene miedo usted?

— No les tengo miedo a las ratas en trampa.

Yo no les tengo miedo a los perros; ¿y usted?

— Yo tampoco. Y\ t \ Ht íi^ í'

¿Quién les tiene miedo? 0 íÁ (^^

-Anita. /,r, , ,_ /'/,<«-''

¿Dónde tienen que quedarse los perros?

— Tienen que quedarse en el establo.

¿Tiene usted que quedarse en la casa? \tOi^^

— T No; no t^go que quedarme en casa; tengo permiso para; sMir a jugar con Juan.

¿Qué coge el gato?

— Coge ratones. ¿Qué hace el gatito?

— 'Cor;"é tras el ratoncito y coge el animalito. ¿No coge ratones el perro?

— Sí; y ratas también.

Anita le tiene miedo al ratón.

¿Quién le tiene miedo al ratón? — Anita. ¿A qué tiene miedo? — Al ratón. ¿Qué siente Anita? — Miedo.

Yo les tengo miedo a los perros bravos.

¿Quién les tiene miedo a los perros bravos? — Usted. ¿A qué tengo miedo? — A los perros bravos. ¿Qué siento yo? — Miedo.

WV.

ví-J

2?^

1

Lección Décima

41

¥

¥

49. EJERCICIO

A. ¿Cuántos son:

9-7 9-5 6-2 8-5

8-3 7-4 10-3 7-3

B. ¿Cuáles son los números que suman:

15 13 14 6 7 12 10. 11 .4. 8 5 9

16 20

9-3 6-4

18 17

P

W

C. I^ágaiise preguntas y las apropiadas contestaciones sobre la siguiente oración : ^ U «

Le^ tenemos ñorror a las culebras.

D. Dése apropiada colocación en la frase:

1. Sabe, el, no, está, y, allí, que, está, el, dormido, perro, gato. ^

2. Perro, tiene, le, Anita, al, miedo. . / //

E. Complétense las siguientes oraciones: r ^

1. Hay un libro .... la mesa.

2. Hay crema .... de la leche.

3. Hay un canario .... la jaula.

de la casa, de la casa.

. del corral, poste .... poste. . . de la casa. , . la trampa.

4. Hay una calle . .

5. Hay un corral . .

6. Hay una cerca .

7. Hay alambre . .

8. Hay una familia

9. No hay ratones ,

Una culebra

10. ¿Qué hay

de la casa?

50. COMPOSICIÓN

1. Anita y el Perro.

2. María y sus Gatos.

(^'

/

J^

r

42

Poco a Poco

La sala de clase

LECCIÓN UNDÉCIMA

51. LECTURA

Son las nueve en punto.

Ya está para comenzar la clase.

La sala tiene cuatro paredes.

Tiene un cielo raso y un suelo.

Tiene dos puertas y cuatro ventanas.

Tiene una mesa de escribir para el profesor y muchos bancos para los alumnos.

Alrededor del cuarto hay un pizarrón.

— Miguel, ¿me hace usted el favor de abrir la ventana?

— Sí, señor; con mucho gusto.

— Luis, hágame usted el favor de cerrar la puerta.

— Con gusto, profesor. '

Luis cierra la puerta

Miguel abre la ventana

Lección Undécima

43

- Gracias, muchachos.

- No hay de qué.

la

Migikel abre tana.

ven-

Luis^cierra la puerta. La ventana está abierta. La puerta está cerrada.

5

La ventana está abierta

La puerta está cerrada

52. PRÁCTICA EN EL USO DE LAS FORMAS

Juan tiene el libro en la mano.

¿Quién tiene el libro? — Juan. ¿Dónde lo tiene? — En la mano. ¿Qué tiene en la mano? — El libro. ¿Tengo yo el libro? — No, señor; usted no lo tiene.

¿Lo tiene usted? — No, señor; no lo tengo yo. ¿Quién lo tiene pues? — Juan.

María tiene la pluma en la mano.

¿Quién tiene la pluma? — María. ¿Dónde la tiene? — En la mano. ¿Qué tiene en la mano? — La pluma. ¿Tengo yo la pluma? — No, señor; usted no la tiene.

¿La tiene usted? — No, señor; no la tengo yo. ¿Quién la tiene pues? — María.

Juan tiene dos libros en la mano.

¿Quién tiene los libros? — Juan. ¿Dónde los tiene? — En la mano. ¿Qué tiene en la mano? — Los libros.

44 Poco a Poco

¿Tengo yo los libros? — No, señor; usted no los tiene. ¿Los tiene usted? — No, señor; no los tengo yo. ¿Quién los tiene pues? — Juan.

María tiene dos plumas en la mano.

¿Quién tiene las plumas? — María. ¿Dónde las tiene? — En la mano. ¿Qué tiene en la mano? — Las plumas. ¿Tengo yo las plumas? — No, señor; usted no las tiene.

¿Las tiene usted? — No, señor; no las tengo yo. ¿Quién las tiene pues? — María.

Miguel abre la ventana.

¿Qué hace Miguel? — Abre la ventana.

¿Qué hace Miguel con la ventana? — La abre.

¿Qué abre Miguel? — La ventana.

¿Quién la abre? — Miguel.

¿Cómo está la ventana? — Está abierta.

Luis cierra la puerta.

¿Qué hace Luis? — Cierra la puerta.

¿Qué hace Luis con la puerta? — La cierra.

¿Qué cierra Luis? — La puerta.

¿Quién la cierra? — Luis.

¿Cómo está la puerta? — Está cerrada.

Yo cierro la puerta y abro la ventana.

¿Qué hago con la puerta? — La cierra usted. ¿Qué hago con la ventana? — La abre usted. ¿Usted cierra la puerta? — No, señor; no lo hago yo. ¿Quién lo hace? — Usted. ¿Quién abre la ventana? — Usted lo hace.

Lección Undécima

45

53. LECTURA

El Tiempo El año se divide en meses. Los meses son doce.

Los meses del año son:

enero abril julio

febrero mayo agosto marzo junio septiembre

54. FRASES ÚTILES

Haga el favor de ir al pizarrón. Hagan el favor de ir a casa.

Vayase al pizarrón.

Vayanse a casa.

Sírvase volver a su asiento.

octubre

noviembre

diciembre

Asientos para seis personas

Un libro abierto

Un libro cerrado

Sírvanse volver a la sala de clase. Vuélvase a su asiento. Vuélvanse a la sala de clase. Hágame el favor de cerrar la puerta. Háganme el favor de abrir las ventanas.

Sírvanse cerrar los libros. Sírvase prestar atención.

55. EJERCICIO

A. Háganse todas las preguntas posibles referentes al caballo que está delante de la casa.

B. Háganse ejercicios sobre las siguientes oraciones:

1. Manuel tiene el libro en su mesa.

2. Dolores tiene la pluma en su casa.

46 Poco a Poco

C. Cambíense las siguientes oraciones en preguntas y luego en oraciones negativas:

1. María le da el libro a Juan.

2. La niña le tiene miedo al perro.

3. Juan abre su libro.

4. Luis va a la escuela.

5. Yo lo hago.

D. Dése apropiada colocación en la frase:

1. Para, mesa, del, la, escribir, sirve, profesor.

2. Atención, yo, presto, cierro, libro, y, mi.

56. CUESTIONARIO

Complétense y contéstense las siguientes pre- guntas :

L ¿Qué hora ?

2. ¿Cuándo va a comenzar ?

3. ¿Cuántas paredes ?

4. ¿Cuántas puertas y cuántas ventanas ?

5. ¿Qué tiene ?

6. ¿Qué hay alrededor ?

7. ¿Quién abre ?

8. ¿Quién la ?

9. ¿Están abiertas ?

10. ¿Están ?

57. COMPOSICIÓN

Escríbase un diálogo entre el profesor y los alumnos Antonio y Luis, empleando los verbos abrir y cerrar.

Lección Duodécima 47

LECCIÓN DUODÉCIMA

58. CONVERSACIÓN

A la hora de salida de la escuela:

Luis. ¿Adonde vas, Antonio?

Antonio, Voy a dar un paseo por el parque Central.

Luis. ¿Me permites acompañarte?

Antonio. Con mucho gusto. Vamonos pues.

Luis. ¿Cómo iremos?

Antonio. Tomaremos un tranvía; aquí viene uno.

Luis. ¿Tienes dinero? Yo no tengo más que diez centavos.

Antonio. Yo tengo bastante para los dos.

Luis. Eres muy generoso. Si me prestas unos centavos, estoy bien.

Antonio. Lo que tú quieras; toma.

Luis. Gracias. ¿Qué haces todas las tardes? A las tres y media en punto sales tú corriendo.

Antonio. Por orden del médico doy un paseo todos los días.

Luis. ¿Estás malo?

Antonio. No malo, pero delicado de salud.

Luis. ¿Sabes montar a caballo?

Antonio. Sí; y me gusta, pero no tengo caballo; ¿tienes tú uno?

Luis. Sí; nosotros tenemos dos; te convido a un paseo a caballo para mañana por la tarde.

Antonio. Y yo acepto; gracias.

Luis. No hay de qué.

48

Poco a Poco

59. PRÁCTICA EN EL USO DE LAS FORMAS

Yo doy un lápiz. (33) Usted da una pluma. Él da una orden. Dé usted una orden.

Nosotros damos lápices. Ustedes dan plumas. Ellos dan órdenes. Den ustedes las órdenes.

Un lápiz

¿Quién da el lápiz? — Usted lo da.

¿Quién da la pluma? — Yo la doy.

¿Quién da la orden? — Él la da.

¿Quiénes dan los lápices? — Ustedes los dan.

¿Quiénes dan las plumas? — Nosotros las damos.

¿Quiénes dan las órdenes? — Ellos las dan.

Le doy un lápiz a usted. Les doy lápices a ustedes. Le doy a él un libro. Les doy a ellos unos libros. Usted me da una pluma. Usted nos da plumas.

Le damos un lápiz a usted. Les damos lápices a ustedes. Le damos a ella un libro. Les damos a ellas unos libros. Ustedes me dan una pluma. Ustedes nos dan plumas.

El comerciante vende mercancía al cliente.

¿Qué hace el comerciante? — Vende. ¿Qué vende? — Mercancía. ¿A quién vende la mercancía? — Al cliente. ¿Quién vende la mercancía al cliente? — El comer- ciante.

Muchos lápices

Lección Duodécima 49

El cliente compra mercancía al comerciante.

¿Qué hace el cliente? — Compra. ¿Qué compra? — Mercancía.

¿A quién compra la mercancía? — Al comerciante. ¿Quién compra la mercancía al comerciante? — El cliente.

60. LECTURA

El Tiempo

— La semana tiene siete días. ¿Sabe usted los nombres de los días?

— Los días de la semana son : $^ t// Kl . lunes miércoles viernes domingo

martes jueves sábado

T TK. S

— ¿Tienen ustedes clase todos los días?

— No, señor; tenemos clase desde el lunes hasta el viernes. El sábado y el domingo no tenemos clase.

61. FRASES ÚTILES

Hágame el favor de darme un vaso de leche.

Sírvase darme un vaso de agua.

¿Tiene usted un (una) . . . .?

¿Me hace usted el favor de prestarme . . . .?

¿Quién lo (la) tiene?

Gracias. — No hay de qué.

62. EJERCICIO

A. Dése apropiada colocación en la frase a las si- guientes palabras:

1. Centavos, Luis, más, no, que, tiene, diez.

2. Dos, dinero, Antonio, los, tiene, para, bastante.

50 Poco a Poco

3. ¿Tardes, hace, todas, qué, Antonio, las?

4. Convida, a, le, un, Luis, paseo, Antonio, a.

B. Coloqúese el verbo en las siguientes oraciones:

1. Yo .... americano. 3. Usted .... cubano.

2. Nosotros .... americanos. 4. Ellas .... españolas.

C. Complétense las siguientes oraciones:

1. ¿Quién .... mi lápiz? — Yo lo ... .

2. ¿Quién .... la pluma de usted? — María la ....

3. ¿Quiénes .... en la clase? — Nosotros en la clase.

4. ¿Quiénes .... el paseo? — Luis y Antonio lo ....

D. ¿Cuáles son los días que se escriben con acento gráfico? ¿Cuáles comienzan con letra pequeña?

E. ¿Cuáles son los meses que se escriben con letra pequeña?

F. Léanse los siguientes números:

20 17 8 12

7 10 22 9

15 23 14 18

63. CUESTIONARIÜ

1. ¿Adonde va Antonio?

2. ¿Quién pide permiso para acompañarle?

3. ¿Cuánto dinero tiene Luis?

4. ¿A quién le pide dinero prestado?

5. ¿Van al parque por tranvía o eui automóvil?

6. ¿Por qué toma Antonio un paseoT

7. ¿Con qué frecuencia toma el paseo?

8. ¿Quién le convida a un paseo a caballo?

9. ¿Para cuándo le convida?! fj VI jx 10. ¿De quién son los caballos? •>»

25

11

16

13

21

19

Lección Decimotercia

51

LECCIÓN DECIMOTERCIA

64. CONVERSACIÓN

— La República Argentina es un país de la América del Sur. El presidente vive en Buenos Aires. ¿Qué es Buenos Aires?

— Es la capital de la República Argentina.

— Vivo en la calle Mayor, número quince. Se- ñorita, ¿dónde vive usted? cúr^nef^

— Yo también vivo en la calle Mayor, esquina a la Segunda avenida.

— No entiendo. ¿Qué significa esquina?

— La esquina es el ángulo que forman dos calles.

— ¿Dónde viven los animales?

— Hay animales que viven en la tierra, otros que viven en el aire y otros en el agua.

— ¿Cuáles son los animales que viven en el aire?

— Las aves.

— ¿Cuáles viven en el agua?

— Los peces.

— Las aves están cubiertas de plumas; ¿tienen plumas también los peces?

— No, señor; los peces no tienen plumas.

— ¿De qué están cubiertos los animales de la tierra?

— De pelo.

— ¿Cuál es la parte del animal que tiene

pelo? El pelo

% ■

Un pez

52

Poco a Poco

Un pie

Una pata

Un ala

Una pluma

— La piel. f^^

— La piel de una persona es el cutis. ¿Tiene pies la culebra?

— No, señor; no tiene.

— Los pies de los animales se llaman patas. ¿Cuántas patas tiene el caballo?

— Cuatro.

— ¿La gallina también? a^U

— No, señor; la gallina tiene únicamente ^^^ V^^ dos patas; en lugar de las otras dos tiene dos alas. 1

— ¿Cuántas alas tiene la vaca?

— Ninguna; las vacas no tienen alas; únicamente las aves las tienen.

— ¿Para qué sirven las alas? ijyi

— Les sirven a las aves para volar.

El pájaro vuela El muchacho nada La culebra se arrastra

— ¿Vuelan las aves en el agua? (13, mover)

— No, señor; vuelan en el aire.

— El ave vuela en el aire, el pez nada en el agua, y los otros animales andan sobre la tierra, a excep- ción de la culebra, que no tiene patas y se arrastra.

Lección Decimotercia 53

65. PRÁCTICA EN EL USO DE LAS FORMAS

Yo vivo en Roma. (5) Nosotros vivimos en Madrid. Usted vive* en Viena. Ustedes viven en París. Él vive en Londres. Ellos viven en; Berlín.

¿Dónde vivo yo? — Usted vive en Roma.

¿Dónde vive usted? — Yo vivo en Viena.

¿Dónde vive él? — Él vive en Londres.

¿Dónde vivimos nosotros? — Ustedes viven en Madrid.

¿Dónde viven ustedes? — Nosotros vivimos en París.

¿Dónde viven ellos? — Ellos viven en Berlín.

Juan corre; María y Antonio andan

Yo ando con usted. (29) Nosotros andamos con ellos.

Usted anda conmigo. Ustedes andan con él.

Él anda con ella. Ellos andan con nosotros.

¿Con quién ando? — Usted anda conmigo.

¿Con quién anda usted? — Ando con usted.

¿Con quién anda él? — Anda con ella.

¿Con quiénes andamos? — Ustedes andan con ellos.

¿Con quién andan ustedes? — Andamos con él.

¿Con quiénes andan ellos? — Andan con nosotros.

54 Poco a Poco

Le doy un libro a usted. (33)

¿Que le doy a usted? — Usted me da el libro. ¿A quién le doy el libro? — Usted me lo da a mí.

Le doy un lápiz a usted.

¿Quién le da elnápiz a usted? — Usted.

¿Qué le doy a usted? — El lápiz.

¿A quién le do}^ el lápiz? — A mí.

¿Se lo doy a Juan? — No, señor; no se lo da a él.

¿Se lo doy a Pedro? — Tampoco se lo da a él.

¿A quién se lo doy pues? — Me lo da a mí.

Le doy una pluma a usted.

¿Quién le da la pluma a usted? — Usted.

¿Qué le doy a usted? — La pluma.

¿A quién le doy la pluma? — A mí.

¿Se la doy a Juan? — No, señor; no se la da a él.

¿Se la doy a Pedro? — Tampoco se la da a él.

¿A quién se la doy pues? — Me la da a mí.

66. FRASES ÚTILES

¿Dónde vive usted?

— En la calle .... número .... tiene usted su casa.

¡Ande! ¡ande! (Para que se mueva rápidamente.)

¡Viva . . . . ! (Con nombre de una persona.)

¡Que viva usted muchos años!

67. EJERCICIO

A. Ejercicio de adición rápida:

2y3 6y7 5y4 9y4

7y5 4y7 3y8 13 y 12 9y5 8y5 4y8 6y 5

Lección Decimotercia 55

B. Ejercicio en substracción:

15 menos 9 14 — 5 11 — 4

13-4 12-7 15-6

11-6 10-3 13 - 7 .

10-6 14-3 12-5

C. Cámbiense en forma negativa las siguientes ora- ciones :

1. Le doy el lápiz a usted. 3. ¿Tiene usted el libro?

2. Las vacas tienen alas. 4. ¿Usted me da un lápiz?

D. Complétense las siguientes oraciones:

1. El pez vive en 6. El ave tiene .....

2. El ave vive en 7 nadan.

3. El caballo tiene .... 8 vuelan.

4. La .... tiene dos patas. 9 andan.

5. Las .... tienen alas. JO. La culebra se ....

68. cuestionario'

1. ¿Cuáles son los animales que tienen pelo?

2. ¿Qué animales tienen plumas?

3. ¿Cuántas patas tiene la culebra?

4. ¿Dónde vive usted?

5. ¿Cuáles son log^an|males que viven en el agua?

6. ¿Cuál es la parte del animal que está cubierta de pelo?

7. ¿Cuántas patas tiene la vaca?

8. ¿Cuántas alas tiene el cana- no i El pez volador

9. ¿Hay peces que vuelan? 10. ¿Qué animal tiene solamente dos patas?

56

Poco a Poco

69. COMPOSICIÓN

Hágase una composición empleándose las siguientes y otras palabras:

Juan banco cierra entonces

puerta ventana va de

se levanta

su

la

se sienta

vuelve abre asiento a

LECCIÓN DECIMOCUARTA

70. CONVERSACIÓ^^

— ¿Qué tiene la vaca para defen- derse? ^^^^^

— La vaca tiene dos cuernos.

— ¿Cuántos cuernos tiene el ca- ballo?

— Ninguno; el caballo no tiene cuernos.

— Y el cerdo y la oveja, ¿no tienen cuernos?

— Tampoco. \(Kh%

— ¿Qué animales tienen cola?

— La vaca, la muía, el perro y otros muchos animales.

— ¿Qué uso dan a la cola los animales?

— La emplean para espantar los insectos.

— ¿El pez tiene cola?

— Sí, señor.

Los cuernos de la vaca

La cola del caballo

Lección Decimocuarta

57

— ¿También le sirve a él para espantar las moscas y los mosquitos?

\\%^ |0h, no! No hay moscas en el agua. La cola le es útil al pez para nadar.

Una mosca

Un mosquito

Un anzuelo

El pescado

haok

— La mosca y otros insectos se ponen en el an- zuelo para coger los peces. El pez cogido en el an- zuelo y fuera o al exterior del agua se llama pescado. Para pescar pongo una mosca en el anzuelo y el pez lo muerde. ¿Muerde su perro de usted? /? / fc

— No, señor; mi perro no muerde.

— ¿Muerden los mosquitos?

— No, señor; los animales muerden, los insectos pican.STl ll¿|

— ¿A quién pertenece el perro blanco?

— No entiendo.

— ¿De quién es el perro blanco?

— Es mío. btloWíí&

— Entonces el perro es de usted, pertenece a usted y no a otra persona. ¿A quién pertenece el caballo blanco?

— Pertenece a Juan.

Este perro muerde

58 Poco a Poco

— Sí; es su caballo de él, pero el caballo negro es de María. ¿Cuántos caballos tiene el padre de Juan y María? ^ • \

— Tiene muchos, unos veinte, poco más o menos.

— Cuéntelos usted.

— Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez, once, doce, trece, catorce, quince, die- ciséis, diecisiete, dieciocho, diecinueve, veinte.

— Cuente usted de veinte a treinta.

— Veintiuno, veintidós, veintitrés, veinticuatro, veinticinco, veintiséis, veintisiete, veintiocho, vein-

4 tiníueve, treinta.

— ¿Sabe usted los números ordinales?

— No, señor; no los sé. ¿Son difíciles de aprender?

— No; al contrario, son muy fáciles. Enero es el primer mes del año. ¿Qué mes es enero?

— Es el primero.

— Sí; y febrero es el segundo; marzo, el tercero; etc. ¿Cuál es el J^éi^cér mes?

— Marzo.

— Sí; y abril es el cuarto; mayo, el quinto; junio, el sexto; julio, el séptimo; agosto, el octavo; sep- tiembre, el noveno; octubrej^el décimo; noviembre, el undécimo; y diciembre, el duodécimo mes del año.

— Juan, ¿cuántos años tiene usted?

— Tengo quince.

— Y su primo Francisco, ¿cuántos años tiene?

— Francisco tiene veintiún años.

— Y su hermana de él, ¿cuántos años tiene?

— Ella tiene diecisiete años.

Lección Decimocuarta 59

71. PRÁCTICA EN EL USO DE LAS FORMAS

Yo pongo una mosca en el anzuelo.

¿Qué hago yo?

— Usted pone una mosca en el anzuelo. (39) ¿Qué hago con la mosca? (35)

— Usted la pone en el anzuelo. ¿Qué pongo en el anzuelo?

— Una mosca.

¿Quién la pone en el anzuelo?

— Usted. ¿Dónde la pongo?

— En el anzuelo.

Usted pone el anzuelo delante del pez.

¿Qué hace usted?

— Pongo el anzuelo delante del pez. ¿Qué hace usted con el anzuelo?

— Lo pongo delante del pez. ¿Qué pone usted delante de él? ,

— El anzuelo.

¿Quién lo pone delante de él?

— Yo.

¿Dónde lo pone usted?

— Delante del pez.

Usted me da un lápiz.

¿Quién me da un lápiz? — Yo.

¿Qué me da usted? — El lápiz. ■

¿A quién le da usted el lápizf — A usted.

¿Se lo da usted a Juan? — No, señor; no se lo doy a él.

¿Se lo da usted a Pedro? — Tampoco se lo doy a él.

¿A quién se lo da pues? — Se lo doy a usted.

60

Poco a Poco

Usted me da una pluma.

¿Quién me da la pluma? — Yo.

¿Qué me da usted? — La pluma.

¿A quién le da usted la pluma? — A usted.

¿Se la da usted a Juan? — No, señor; no se la doy a él.

¿Se la da usted a Pedro? — Tampoco se la doy a él.

¿A quién se la da pues? — Se la doy a usted.

72. FRASES ÚTILES

¿A quién pertenece ?

— Me pertenece a mí. Espante las moscas. ¡Cuidado! el perro muerde. Coja la gallina.

Me pican los mosquitos. ¿Qué hace usted? ¿Cuántos años tiene? ¿Cuánto vale el pescado?

— Vale veinte centavos la libra.

73. EJERCICIO

A. ¿Cuáles son las combinaciones que suman: 16 19 12 17 11 20 13 14 15 18

B. ¿Cuántos son:

3 por 4 (3 X 4)

4 por 4

7 por 2

4 por 5

3 por 6

5 por 3

11 por 2

9 por 3

7 por 4

2 por 13

6 por 4

12 por 2

C. Empléense en oraciones completas los verbos dar (33), poner (39), coger, morder {muerde, etc.) (13).

Lección Decimocuarta

61

D. Ordénense las

siguientes palabras para iorn

oraciones:

sujetos

verbos

complementos

El caballo

se pone

cuernos

El perro blanco

vuelan

a María

El gato negro

muerde

cola

Juan

pertenece

el anzuelo

Los mosquitos

coge

a Juan

La mosca

tiene

los peces

La vaca

nada

el caballo

María

corre

en el agua

El pez

pican

en el anzuelo

E. Cambíense en forma interrogativa las siguientes oraciones :

L El caballo blanco pertenece a Juan.

2. Los gatos pertenecen a María.

3. El caballo negro no pertenece a Juan.

74. CUESTIONARIO

1. ¿Qué animal tiene cola?

2. ¿Tienen ch^fríós los caballos?

3. ¿Pertenece el caballo blanco a María?

4. ¿A quién pertenece el caballo negro?

5. ¿Qué pone Juan en el anzuelo para coger el

pezi^

6. ¿Para qué le sirve la cola al caballo?

7. ¿Qué hace usted con el caballo que anda fuera?

8. ¿Con qué se defiende la vaca?

9. ¿Muerde el mosquito?

10. ¿Sabe usted montar a caballo?

Poco a Poco

Un camarote con dos literas

Dando un paseo sobre cubierta

LECCIÓN DECIMOQUINTA!

75. LECTURA

El padre de Antonio tiene que hacer un viaje a Cuba, a la América Central y a la América del Sur por asuntos de sus negocios.

Va al despacho de la compañía de vapores para comprar su billete (boleto) y hacer la reservación de camarote.

El señor Várela. ¿A qué hora sale el vapor ma- ñana?

El dependiente. A las doce.

El Sr. V. ¿Hace escala en algunos puertos?

D. Sí, señor; en Puerto Barrios, Puerto Cortés, Puerto Limón, Bocas del Toro y Colón, un día o dos en cada puerto. ^

El. Sr. V. De Colón tengo que ir a Río de Janeiro. ¿Por cuánto tiempo es válido el billete?

1 Véase Modelos de Cartas y de Formas Comerciales, Parte Segunda, página 225.

2 Véase el mapa de la América Central, página 215.

Lección Decimoquinta

63

D. El billete es válido por seis meses.

El. Sr. V. ¿Cuánto vale el pasaje?

D. Ciento veinticinco duros, ida y vuelta hasta Colón; de allí a Río de Janeiro el precio es según el vapor y las escalas que hace.

El Sr. V. Está bien. Déme usted el billete y haga el favor de hacerme la reservación de una litera en camarote sobre cubierta.

D. Siento mucho, caballero, pero ya no queda más que un solo camarote y es de abajo.

El Sr. V. No me conviene. Abajo me mareo mucho. ¿Cuándo saldrá otro vapor?

D. De hoy en ocho días.

El Sr. V. Sírvase hacer la reservación para entonces.

D. Puedo darle un camarote muy. bueno, el número 12, que es para un solo pasajero, pero con aumento de diez pesos en el precio del pasaje.

El Sr. V. Está bien; lo tomaré. Gracias.

D. De nada.

La señora se marea

76. PRÁCTICA EN EL USO DE LAS FORMAS

¿Quién tenía que hacer un viaje?

— El padre de Antonio. ¿Cuándo?

— Hace dos semanas.

¿Sabía el señor Várela la hora de salida del vapor?

— No, señor; no la sabía. ¿Había camarote sobre cubierta?

64 Poco a Poco

— No; solamente quedaba uno de abajo. ¿Para cuándo saldría otro vapor?

— Para el día quince.

¿Podía el dependiente darle un camarote para entonces?

— Sí; podía darle uno muy bueno.

¿Quién era Caín?

— Era hermano de Abel.

De los dos, ¿cuál era el mal hermano y cuál era el buen hermano?

— Caín era el hermano malo y Abel el bueno.

¿Es enero el primer mes o el tercer mes?

— Es el primero; el tercero es marzo.

Tengo cien duros; ¿cuántos duros tengo?

— Ciento.

¿Tiene usted algún libro en francés?

— No, señor; no tengo ninguno. ¿No tiene usted ningún libro?

— No, señor; no tengo libro alguno.

La señora Agnese es del Brasil.

¿De dónde es la señora?

— Es del Brasil. ¿Dónde está la señora?

— Está en Nueva Orleans. ¿Cómo está la señora?

— Está muy buena.

¿Qué clase de persona es la señora?

— Es muy buena.

77. EJERCICIO

A. Complétense las siguientes oraciones:

1. Juan .... da a María el libro.

2. ¿A quién da? — A María.

Lección Decimoquinta 65

3. ¿Qué da? — El libro.

4. ¿Quién da? — Juan.

5. ¿Qué hace Juan con el libro? — da a

María.

6. María .... da la novela a Juan.

7. ¿A quién da? — A Juan.

8. ¿Qué .... da? — La novela.

9. ¿Quién da? — María.

10. ¿Qué hace María con la novela? — da

a Juan.

B. Complétense las siguientes oraciones, usando las palabras: mi, mió, mía, mis, míos, mías, nuestro, nuestra, nuestros, nuestras, su, suyo, suya, suyos, suyas}

1 libro está en .... banco; el .... está en

casa.

2 libros están en .... bancos; los .... están

en casa.

3 novela está en casa; la .... está en ....

banco.

4 novelas están en casa; las .... están en ....

bancos.

5 caballo es más grande que el ....

6 caballos son más grandes que los ....

7 novela es más interesante que la ....

8 novelas son más interesantes que las ....

C. Arréglense en orden apropiado en la frase las siguientes palabras:

1. ¿Hora, sale, el, mañana, vapor, qué, a?

2. ¿Principales, hace, puertos, en, escala, los?

3. Buenos Aires, Colón, tengo, ir, que, a, de.

1 El profesor debe exigir dos interpretaciones de cada oración.

66 Poco a Poco

4. ¿Vale, el, cuánto, y, vuelta, de, billete, ida?

5. Favor, camarote, reservarme, haga, cubierta, un, sobre, de.

6. Vapor, de, en, saldrá, días, otro, hoy, ocho.

7. Cubierta, siento, no, camarote, hay, pero, mucho, ya, sobre.

8. Me, abajo, conviene, camarote, no, de.

9. La, para, lunes, el, sírvase, reservación, hacer.

78. CUESTIONARIO

1. ¿Adonde va el padre de Antonio para com- prar su billete?

2. ¿A quién compra el billete?

3. ¿En dónde hace escala el vapor?

4. ¿Hasta dónde quiere ir el señor Várela?

5. ¿Por qué asuntos va a hacer el viaje?

6. ¿Qué compra en los puertos donde hace escala?

7. ¿A qué hora sale el vapor de Nueva York?

8. ¿Por cuánto tiempo es válido el billete?

9. ¿Cuánto vale el pasaje?

10. ¿Qué es lo que no le conviene al Sr. Várela? ¿por qué?

11. ¿Usted se marea a bordo de un vapor?

12. ¿A qué hora va a bordo el Sr. Várela?

13. ¿Cuándo saldrá otro vapor?

14. ¿Por qué no va en el vapor que sale hoy?

15. Al Sr. Várela le gusta mucho el camarote número 12; ¿por qué?

16. ¿Cuánto tiene que pagar por el camarote?

Lección Decimosexta

67

79. COMPOSICIÓN

Mi Viaje a la Habana ^

¿Por qué hace usted el viaje?

¿Es viaje de negocio o de paseo?

El despacho de la compañía.

Lo que dice el dependiente.

La hora de salida del vapor.

¿Cuánto cuesta el billete de ida y vuelta?

¿Por cuánto tiempo es válido?

¿Hace escala el vapor o es viaje ísin escala?

El viaje es de varios días; ¿cuántos son?

Se despide usted de la familia.

Va a bordo.

Número del camarote.

Está sobre cubierta.

No se marea usted.

LECCIÓN DECIMOSEXTA

80. CONVERSACIÓN

— ¿Qué hay delante de la casa?

— Delante de la casa hay un poste.

— ¿Para qué sirve el poste?

— Sirve para ^m&ar los caballos.

— ¿Tiene raices el poste?

— Hágame usted el favor de expli- carme lo que significa la palabra raices.

Un caballo ama- rrado al poste

^ El alumno debe conseguir un itinerario de los vapores para la Habana y arreglar sus ideas según los datos sugeridos.

68

Poco a Poco

Una hoja

— ;,No sabe usted lo que son raíces? •^Ji-l'^r-ií

— JNo, señor; no se. '^*«.iÉL.«r4-

— ¿María?

— Yo tampoco.

— Una planta se compone de dos las raíces partes principales, la raíz en la tierra Un árbol y el tallo en el aire. El tallo del árbol es el tronco.

— No sé lo que son árboles.

— Un árbol .es una planta muy grande con raices en la tierra, y en el aire un tronco, que se divide en ra- mas; en las ramas hay hojas y flores. ¿De qué color son las hojas? I ^(KV^^

— Son generalmente de color verde.

— ¿Son también verdes las flores?

— No, señor; las flores son de varios colores. Las hay blancas, rojas, azules y amarillas.

— ¿Qué es la rosa?

— Es una flor.

— ¿Y la violeta y la magnolia?

— También son flores.

— ¿Es blanca la rosa?

— Hay algunas rosas blancas, pero las demás son de color rojo. También hay una rosa muy bonita de color de oro. El oro es un metal precioso de color amarillo.

— ¿De qué color es la hierba que cubre la tierra?

— Verde.

— ¿Para qué sirve la hierba?

Una flor

Lección Decimosexta

69

— Sirve de pasto al ga- nado. ÜQm^a.ni m0^^^

— ¿Ponemos los ani- males en el jardín?

— ¡Oh, no! el jardín está reservado para el cultivo de las flores.

— ¿Quién lo cultiva?

— El jardinero.

El jardinero cuida del jardín y corta la hierba

81. PRÁCTICA EN EL USO DE LAS FORMAS

hooks

Nosotros ponemos moscas en los anzuelos.

¿Qué hacemos nosotros? (35 y 39)

— Ustedes ponen moscas en los anzuelos. ¿Qué hacemos con las moscas?

— Ustedes las ponen en los anzuelos. ¿Qué ponemos en los anzuelos?

— Las moscas.

¿Quiénes las ponen en los anzuelos?

— Ustedes. ¿Dónde las ponemos?

— En los anzuelos.

Ustedes ponen los anzuelos delante de los peces.

¿Qué hacen ustedes?

— Ponemos los anzuelos delante de los peces. ¿Qué hacen ustedes con los anzuelos?

— Los ponemos delante de los peces. ¿Qué ponen ustedes delante de los peces?

— Los anzuelos.

¿Quiénes los ponen delante de los peces?

— Nosotros.

70

Poco a Poco

Dolores sirve el te

¿Dónde los ponen ustedes?

— Delante de los peces.

Yo sirvo el café. (20) Usted sirve el te. El sirve la leche. Nosotros servimos el café. Ustedes sirven el te. Ellos sirven la leche.

¿Quién sirve el café? — Usted lo sirve. ¿Quién sirve el te? — Yo lo sirvo. ¿Quién sirve la leche? — Él la sirve. ¿Quiénes sirven el café? — Ustedes lo sirven. ¿Quiénes sirven el te? — Nosotros lo servimos. ¿Quiénes sirven la leche? — Ellos la sirven.

Antonio, ¿cuánto debe usted al comerciante?

— Le debo quince duros. ¿Por qué no se los paga usted?

— Porque no tengo dinero.

¿Cuánto debía Antonio al comerciante?

— Le debía quince duros. ¿Por qué no se los pagó?

— Porque no tuvo dinero.

82. FRASES UTILES

Hágame usted el favor de poner el pan en la mesa. ¿Me hace usted el favor de pasarme la mantequilla? — Con mucho gusto.

El pan y un plato de mantequilla

Lección Decimosexta 71

Con permiso. — Usted lo tiene, caballero (señora o señorita).

Dispénseme usted. — Con mucho gusto. Manuel, sirva el café. (20)

83. EJERCICIO

A. Escríbanse las formas del presente de tener que, comenzando con:

Yo tengo que escribir mi lección.

Usted

Él

Ella etc., etc.

BJ Empléense en oraciones el presente de los siguientes Verbos:

amarrar dividir reservar servir

componer cubrir cultivar hacer

C. Escríbanse los plurales de las siguientes palabras y póngase el artículo los o las a los substantivos:

azul» árbol» pezf principal»

raíz < verde* se* cubre»

flor# metal* divide amarra»

r

D. Escríbase la forma en femenino singular de las siguientes :

bonito rojo blanco amarillo

principal verde azul precioso

E. De las siguientes palabras hágase una oración:

Verdes, el, aire, en, tiene, tienen, hojas, raíces, hojas, árbol, flores, ramas, un, tierra, dividido, en, y, la, tronco, en, que, el, y.

72 Poco a Poco

CF. Hágase lista de las palabras de la lección que se iriben con acento gráfico.

/G. Complétense las siguientes oraciones:

1. ¿. . . . qué sirve el poste? — Sirve para .... los caballos.

2. ¿Sabe usted .... qué son las raíces? — Sí, señor; yo

. 3. ¿De qué .... son las hojas? — .... verdes.

4. ¿Quién cultiva el . . . .? — El jardinero .... cul- tiva.

5. ¿Quién .... la tierra? — El agricultor .... cultiva.

6. ¿Qué .... sirve de pasto al caballo? — La ....

7. ¿Para qué sirve el jardín? — el cul- tivo de

8. ¿Hay .... en la casa? — No, señor; no hay ....

9. ¿. . . . hay mucho negocio en ganado? — En .... y en los Estados Unidos.

10 el favor de .... un vaso de agua. — Con

mucho . . . ., caballero.

84. CUESTIONARIO

1. ¿Qué hay delante de la casa?

2: ¿Es blanco el limón?

3. ¿Tiene raíces el poste?

4. ¿Cuáles son las partes principales de un árbol?

5. ¿De qué color es la hierba?

6. ¿Para qué sirve la hierba?

7. ¿Dónde hay hierba?

8.' ¿De qué color son las hojas de los árboles? 9. ¿Cuál es el color de la hierba? 10. ¿Qué hace el jardinero?

Lección Decimoséptima

LECCIÓN DECIMOSÉPTIMA

85. LECTURA

73

El gato corre tras un ratón. ¿Dónde está el ratón?

Está al lado de la caja. Está detrás de la caja.

Está entre la caja y un libro.

Sube a la caja, pasa por encima de ella, baja de ella.

•^^Sp^

Corre a través de la mesa. Salta de la mesa.

74

Poco a Poco

Corre debajo del banco. Se mete en un agujero.

Y se escapa del gato.

Carlos y los Pollos

Había cinco pollitos en la canasta. Ya no hay más que cuatro. Falta un pollito. ¿Quién lo llevó?

86. PRÁCTICA EN EL USO DE LAS FORMAS

El Presente de Algunos Verbos

tener (42) Yo tengo una peseta. Usted (él o ella) tiene un duro. Nosotros tenemos poco dinero. Ustedes (ellos o ellas) tienen poco dinero.

Lección Decimoséptima 75

saber (41) Yo sé la lección. Nosotros sabemos la lección.

Él sabe la lección. Ellos saben la lección.

haber (impersonal) (2) Hay un libro sobre la mesa. Hay peces en el agua.

ser (7) .,

•\T • / • \ El toma una

Yo soy americano (americana). naranja

Él es español. Ella es española.

Nosotros somos americanos. Nosotras somos ameri- canas.

Ellos son españoles. Ellas son españolas.

estar (8) Yo estoy en la clase. Nosotros estamos en la clase. Él está en la casa. Ellos están en la casa.

tomar (3) Yo tomo una naranja. Nosotros tomamos unas naranjas. Él toma un huevo. Ellos toman unos huevos.

Unos Tiempos Pasados

¿Quién corrió tras el ratón? — El gato.

¿Dónde estaba el ratón? — Estaba al lado de la caja.

¿Quién subió a la caja? — El ratón.

¿Por dónde pasó? — Por encima de la caja.

¿De dónde bajó? — De la caja.

¿Dónde corrió? — A través de la mesa.

¿De dónde saltó? — De la mesa.

¿Dónde corrió? — Debajo del banco.

¿Le cogió el gato? — No; el gato no pudo cogerlo.

¿Por qué no? — Porque el ratón se metió en un agujero y le escapó.

¿Y no entró el gato en el agujero? — ¿Cómo pudo hacerlo? Es demasiado grande el gato.

76

Poco a Poco

87. FRASES ÚTILES Las Estaciones del Año

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La primavera

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'"'-'"^-w/

^^^M» jHbL«

s, ^^5wawi

El verano

El otoño

El invierno

Las Partes del Día con Sus Saludos

La mañana — buenos días La noche — buenas noches La tarde — buenas tardes A cualquier hora — adiós

Lección Decimoséptima. 77

Los DÍAS Pasados y Futuros

El día presente — hoy

El día pasado — ayer

El día futuro — mañana

El día antes de ayer — anteayer

El día después de mañana — pasado mañana

La noche de ayer — anoche

La noche de anteayer — anteanoche

88. EJERCICIO

A. Arréglense en orden los siguientes días de la se- mana:

jueves, domingo, sábado, miércoles, martes, viernes, lunes

B. Pónganse los meses del año que faltan entre los siguientes e igualmente los días de la semana:

octubre .

. . . diciembre

marzo .... mayo

mayo . . .

. julio

junio .... agosto

enero . . .

. marzo

septiembre .... noviembre

febrero . .

. . abril

martes .... jueves

agosto . .

. . octubre

sábado .... lunes

abril . . . .

. junio

miércoles .... viernes

julio . . . .

septiembre

domingo martes

C Escríbanse los contrarios de las siguientes: sube dentro oriental

venir

ir

viene

poco

detrás

entrar

ida

ganancia

cerrar

fácil

malo

va

abierto

caro

tampoco

Poco a Poco

I), Escríbanse los infinitivos (que terminan en aVy er, o^) de las siguientes formas de los verbos:

va

vuelve

había

llevó

viene

abierto

doy

soy

sube

sé

baja

cierra

dé

hace

cuente

corre

gusta

juega

estoy

es

hago

ponga

tiene

hay

pide

era

saldrá

llama

tendrá

vende

tengo

vuela

89. COMPOSICIÓN

1. El Ratón

Y EL Gato.

2. Carlos y

LOS Pollitos.

LECCIÓN DECIMOCTAVA

90. CONVERSACIÓN

— ¿Cómo se divide el tiempo?

— En segundos, minutos, horas, días, semanas, meses, estaciones, años y siglos.

— ¿Cuántos segundos tiene el minuto?

— Sesenta, y sesenta son también los minutos que tiene la hora.

— ¿Cuántas horas tiene el día?

— Veinticuatro.

— ¿En cuántas partes se divide el día?

— En dos : el día común, desde las seis de la mañana hasta las seis de la tarde, y la noche.

Lección Decimoctava

79

El sol

La luna

Las estrellas

— ¿Brilla de noche el sol?

— No, señor; de noche brillan la luna y las estre- llas; el sol brilla de día.

— ¿Cuántos días tiene la semana?

— La semana tiene siete días.

— ¿Cuáles son?

— Lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sá- bado y domingo.

— ¿Cuáles son los meses del año?

— Enero, febrero, marzo, abril, mayo, junio, julio, agosto, septiembre, octubre, noviembre y diciembre.

— ¿Cuáles son las estaciones del año?

— Primavera, verano, otoño e invierno.

— En los Estados Unidos, ¿cuáles son los meses de la primavera?

— Son marzo, abril y mayo.

— ¿Cuáles son los meses del verano?

— Junio, julio y agosto.

— ¿Cuáles son los meses del otoño?

— Septiembre, octubre y noviembre.

— ¿Cuáles son los meses del invierno?

80

Poco a Poco

Un reloj de bolsillo

— Diciembre, enero y febrero.

— ¿Cuántos años tiene un siglo?

— Cien años.

— ¿Cómo se llama el instrumento que sirve para medir el tiempo?

— Reloj .

— ¿Lleva usted un reloj?

— Sí, señor; está a su disposición.

— ¿Qué hora es?

— Son las cinco en punto.

— Muevo las manecillas; ¿qué hora ep? ^^"^ ^

— Son las cinco y diez.

— ¿Qué hora es?

— Son las siete y media.

— ¿Qué hora es?

— Son las tres menos diez, o faltan diez para las tres.

— ¿Qué día es hoy?

— Miércoles.

— ¿A cuántos estamos?

— Estamos a veintidós de diciembre.

— ¿Qué día fué ayer?

— Ayer fué martes.

Lección Decimoctava 81

Y anteayer, ¿qué día fué? Anteayer fué lunes. ¿Qué día es mañana? Mañana es jueves.

Y pasado mañana, ¿qué día es? Pasado mañana es viernes. ¿Cómo se designa la noche de ayer? Anoche.

¿Y la de anteayer? Anteanoche.

Los niños corren a saludar a su abuelo. Le quieren mucho

91. PRÁCTICA EN EL USO DE LAS FORMAS

¿Dónde estuvo Vd. ayer?

— Ayer estuve en casa de mi abuelo. ¿También estuvieron sus hermanos allí?

— Sí, señor; toda la familia estuvo allí. Era el día de su santo y pasamos el día muy alegres.

¿Qué le dijo Vd. a su abuelo al entrar en su casa?

82

Poco a Poco

Un paraguas

— Le dije : " Buenos días, abuelo, téngalo Vd. muy feUz."

Y sus hermanos, ¿qué dijeron? (34) ' — Ellos dijeron lo mismo.

¿No le hicieron Vds. ningún regalo a su abuelo?

— Naturalmente; le hicimos muchos regalitos, como también mamá y papá.

¿Qué le dio Vd.?

— Le di un pañuelo bordado.

¿Vio Vd. los regalos de los amigos de él? (45)

— Sí; los vi; eran muy bonitos y útiles. Unos amigos del club le regalaron un reloj de oro y otro amigo le dio un paraguas.

¿Quién fué este amigo?

— Fué el señor Cárdenas. ¿Quién fué la persona que le regaló un

pañuelo?

— Fui yo. ¿Quién hizo el pañuelo? Un pañuelo

— Yo lo hice, pero mi madre me ayudó con el bordado.

bordado

92. FRASES ÚTILES

Buenos días. Buenas tardes. Buenas noches. Que pase Vd. muy

buenas noches. Que lo tenga Vd.

muy feliz.

Le felicito. Me alegro mucho. Lo siento mucho. ¿Qué hora es? Son las .... ¿Qué día es hoy? ¿A cuántos estamos?

Lección Decimoctava

83

93. EJERCICIO^

/ A/ Complétense las siguientes oraciones:

^-^1. ¿Dónde est Vd. anoche?

— Anoche estuv- en casa de mi abuela.

2. ¿Estuv sus hermanos también allí?

— Sí; toda la familia estuv- ....

3. ¿Qué día ?

— .... día de su santo y lo celebramos.

4. ¿Qué d Vd. al entrar?

— ''T loVd. muy

feliz, abuela.^'

5. ¿Qué hizo ella?

— Me d — las gracias y me besó.

6. ¿Qué le d — Vd. como regalo?

— Le .... un pañuelo bordado.

7. ¿A qué hora f — la visita?

— A las nueve de la m .

8. ¿A qué hora volvieron Vds. a . . . .?

— Volv a las tres de la t .

9. ¿. . . . Vd. los regalos que su abuela recibió?

— Sí, señor; los . . . .; eran muy bonitos. 10. ¿Vd. hizo el bordado del pañuelo?

— No, señor; no lo hice yo, la que lo ... . fué mi madre.

94. CUESTIONARIO

1. ¿Qué día es hoy?

2. ¿Qué día fué ayer?

3. ¿Qué día es mañana?

^ Al hacer los ejercicios, el alumno debe substituir las rayas

( ) con una palabra de igual número de letras. Cuatro puntos

(....) indican una palabra sin referencia al número de letras.

La abuela

84

Poco a Poco

4. ¿Qué día fué anteayer?

5. ¿Qué día es pasado mañana?

6. ¿A cuántos estamos?

7. ¿Qué le dio Vd. a su mamá el día de su santo?

8. ¿Cuándo visitaron Vds. a su abuela?

9. ¿Hasta qué hora estuvieron en casa de ella? 10. ¿Qué hora es en cada cual de estos relojes?

LECCIÓN DECIMONONA

95. CONVERSACIÓN

— María, aquí está una flor; descríbamela.

— Es una magnolia. Su color es blanco y el olor muy fragante. Es una flor muy bonita.

- — Sí; la magnolia es una flor hermosa. ¿Qué es lo contrario de bonito o hermoso?

— No sé, señor.

— Lo contrario de hermoso es feo. ¿Es fea Luisa?

— ¡Oh, no! Luisa es muy bonita.

— También es muy buena, lo que vale más. ¿Qué es lo contrario de bueno?

— Malo.

— ¿Qué clase de aroma tiene la violeta?

— El aroma de la violeta es muy suave o delicado.

— ¿Y el aroma de la magnolia, ¿es suave?

Lección Decimonona

85

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M

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María huele la rosa

— No, señor; al contrario, es fuerte y, para mí, algo desagradable.

— ¿Cómo huele la rosa? (14)

— Huele bien; tiene un aroma delicioso.

— Aquí hay una medicina que se llama asafétida; ¿huele bien?

— No, señor; huele muy mal.

— Sí; tiene mal olor, pero es una medicina buena. ¿Cuáles son los colores nacionales?

— Los de los Estados Unidos son rojo, blanco y azul; los de

Méjico, verde, blanco y colorado; los de España rojo y amarillo; los de Bélgica negro, amarillo y rojo.

— Los colores son claros y obscuros. ¿Es claro el azul de la bandera de los Estados Unidos?

— No, señor; es obscuro.

— Aquí hay un libro; ¿es azul el libro?

— No, señor; es de color café.

— ¿Café claro o café obscuro?

— Café obscuro.

— Allí, en la mesa, hay otro libro ; ¿de qué color es? ¿Es también de color café?

— Sí, señor; pero no de color café obscuro, sino claro.

— ¿Es la rosa de color café?

•,,r^- No, señor; la rosa es de color rojo claro y así es que este color se llama color de rosa.

La bandera de los Estados Unidos

86

Poco a Poco

La nariz La boca

El ojo

La oreja

— ¿Con qué órgano se percibe el color de las cosas?

— Con el ojo.

— ¿Cuántos ojos tenemos?

— Tenemos dos.

— ¿De qué colores son los ojos?

— Hay de varios colores; los azules, los cafés, y los grises son los más comunes, pero también los hay verdes y negros.

— ¿Con qué órgano percibimos los olores?

— Con la nariz.

— ¿Dónde están situados los ojos y la nariz?

— En la cabeza.

— ¿En qué parte de la cabeza están colocados los ojos, la nariz y la boca?

— En la cara.

— ¿Dónde están colocadas las orejas?

— Una a cada lado de la cabeza. La cabeza

96. PRACTICA EN EL USO DE LAS FORMAS

¿Cómo se llama usted? (6) — Me llamo Manuel. ¿Cómo se llama su padre de usted? — Se llama Manuel también.

Lección Decimonona 87

¿De quién es el lápiz? — Es mío (o es el mío). ¿De quién es la pluma? — Es suya (o es la suya). ¿De quién es la clase? — Es nuestra (o es la nuestra).

Hay algo en el vaso.

Hay alguna cosa en el vaso.

Hay alguien en la casa.

Hay alguna persona en la casa.

Hay algún animal en el corral.

No hay nada en el vaso. No hay ninguna cosa en el vaso. No hay nadie en la casa. No hay ninguna persona (o persona alguna) en la casa.

No hay ningún animal (o animal alguno) en el corral.

¿Cuáles son los colores que Vd. conoce?

— Blanco, negro, rojo, azul, verde, amarillo, gris, café y rosado.

¿Conoce Vd. al señor Méndez?

— No, señor; no lo conozco.

¿Hizo usted el ejercicio con lápiz o con pluma y tinta?

— Lo hice con lápiz.

Siempre debe usted hacer los ejercicios con pluma.

— Yo sabía que debía escribirlo con tinta, pero no la había en casa.

97. FRASES ÚTILES

¿Cómo se llama usted? ¿Qué tal es . . . .?

— Me llamo .... — Es muy bueno (o malo). ¿Cómo se llama . . . .? ¿A qué huele?

-r- Se llama .... — Huele a rosas.

¿Dónde está usted? ¿Qué hace usted?

— Aquí estoy. — Nada.

88

Poco a Poco

98. EJERCICIO

A. ¿Cuáles son los productos de las siguientes canti- dades?

4X6 7X2 3X3 2X2X2 3X5 más 2 5X3 8X3 4X4 2X3X3 4X4 más 4 2X8 3X4 2X9 2X3X2 4X4 más 3

B. Construyanse oraciones con los nombres de los colores y los siguientes términos:

el caballo el perro el océano las hojas

las rosas la bandera el oro el gato

la casa el ala el canario el ratón

Complétense las siguientes oraciones:

1. ¿Cómo se llama el .... claro? — color de rosa.

2. ¿Cuánto le da usted al criado?

— No .... doy ....

3. ¿Hay algún libro .... la mesa?

— No, señor; no hay ....

4. ¿Hay muchas cosas sobre ?

— No; señor; hay .... libros; nada más.

5. ¿Es ésta su pluma de . . . .?

— No, señor; es la ....

6. ¿Es éste su lápiz .... usted? — ^^No, señor; es .... suyo.

7. ¿Es .... la casa del señor Martínez?

— No, señor; su casa de .... es pequeña.

8. ¿Es Luisa?

— ¡Oh, no! todo lo contrario; es muy . . .

9. ¿A qué .... el perfume? — .... a rosas.

10. ¿Hay .... en la casa?

— No, señor; no hay .... allí.

Un frasco de perfume

Lección Vigésima 89

99. CUESTIONARIO

1. ¿Cuáles son los colores que usted conoce?

2. ¿Qué es lo contrario de hermoso?

3. ¿Qué es lo contrario de malo?

4. ¿Qué medicina tiene un olor malo?

5. ¿Cuál es la flor que tiene el aroma más agra- dable?

6. ¿Cuáles son los colores nacionales de Francia?

7. ¿Qué otro país tiene estos colores en su ban- dera?

8. ¿Cuáles son los colores nacionales de España?

9. ¿Cómo se llama el rojo claro?

10. ¿De qué color es la bandera argentina? ¿la chilena?

LECCIÓN VIGÉSIMA

100. CONVERSACIÓN

— ¿Huele bien el agua? (14)

— No, señor; ni bien ni mal; el agua no tiene olor.

— ¿Es agria el agua?

— No, señor; el agua no tiene sabor alguno.

— ¿Qué líquido tiene sabor ácido?

— El vinagre; también el zumo del limón.

— ¿Qué se hace del zumo o jugo de limón?

— Del zumo de limón, con agua y azúcar, se hace limonada.

— ¿Se come la limonada?

90

Poco a Poco

— No, señor; se comen los sólidos, como el pan, el pescado y la carne; los líquidos se beben.

— ¿Qué se hace con las frutas?

Luis come pan

María bebe agua

— Se comen.

— Una cosa que tiene mucho azúcar es dulce. ¿Son dulces las naranjas?

— No todas. Algunas naranjas son dulces, otras agrias y otras amargas.

— No comprendo la palabra amargas, caballero.

— El vinagre es agrio, el azúcar es dulce. La quinina no es ni agria ni dulce; es amarga. ¿Hay naranjas amargas?

— Sí; pero no sirven para comer.

— ¿Cómo se llama la flor de la naranja?

— Se llama azahar.

— ¿Dónde se pone la limo- nada para bebería o tomarla?

— Se pone en un vaso de vidrio o cristal.

Se vende carne en la carnicería

Lección Vigésima

91

La sal y la pimienta

— ¿Es dulce el agua del océano?

— No, señor; es salada.

— Se dice de la cosa que tiene demasiada sal, que es salada; si es demasiada la pimienta o el chile, se dice que es picante.

Ustedes saben contar hasta treinta; ahora deben aprender los números de treinta a cuarenta: treinta y uno, treinta y dos, treinta y tres, treinta y cuatro, treinta y cinco, treinta y seis, treinta y siete, treinta y ocho, treinta y nueve, cuarenta.

101. PRÁCTICA EN EL USO DE LAS FORMAS

¿Come usted en un hotel? (4)

— Sí, señor; yo como en el mismo hotel que usted. ¿El señor Mora también come allí?

— Sí, señor; él y su esposa comen conmigo en la misma mesa.

Mi esposa y yo comemos en la mesa delante de la de ustedes.

— Precisamente.

¿Qué toma usted, señora? (3)

— Café, si me hace usted el favor de dármelo.

¿Y su marido?

— Café también. ¿Qué toman los niños?

— Los niños, leche. ¿Cómo toman ustedes el café?

— Lo tomamos sin azúcar y con leche caliente. ¿Cómo toma usted la medicina?

La medicina tiene mal sabor

92 Poco a Poco

— Con azúcar. ¿Por qué?

— Porque tomándola así no se nota su mal sabor. ¿Por qué no quiere Anita tomar la medicina?

— Porque no le gusta; huele mal y tiene mal sabor.

¿Dónde está el libro? ¿Dónde está la pluma?

— Aquí está. — Aquí está.

Déselo a María. ¿Ahora Désela a Juan. ¿Ahora quién lo tiene? quién la tiene?

— María. — Juan. ¿Quién se lo dio? ¿Quién se la dio?

— Yo. — Yo.

María, ¿de quién es el libro? Juan, ¿de quién es la pluma?

— Es mío. — Es mía.

¿Quiere usted prestármelo? ¿Quiere usted prestármela?

— Con mucho gusto. — Con mucho gusto.

¿Quién será aquel caballero que está entrando en la casa del señor Alvarez?

— Debe ser el señor Alvarez mismo.

¡Ah, sí! ya veo; él es; pero creí que él había ido a Es- paña.

— No; no ha ido todavía, porque tiene enferma una hija.

102. FRASES ÚTILES

Lola, ponga la mesa. No hay nada.

Levante la mesa. No hay ninguno.

¿Qué toma usted? No hay nadie.

¿Cómo toma usted el café? No hay modo de arreglar

¿Qué quiere Vd. tomar? el asunto.

¿Quiere Vd. prestarme . . . .? Comen conmigo todos los

días.

Lección Vigésima

93

Lola pone la mesa

Lola levanta la mesa

103. EJERCICIO

A. Hay una mesa desocupada delante de la clase; contéstense las siguientes preguntas empleándose las palabras nadie, ninguno, ninguna, nada.

1. ¿Qué hay sobre (en) la mesa?

2. ¿Quién está sentado delante de la mesa?

3. ¿Qué cosa hay sobre la mesa?

4. ¿Quién está tomando café?

5. ¿Hay algo sobre la mesa?

6. ¿Hay alguien sentado delante de la mesa?

7. ¿Hay alguna cosa sobre la mesa?

8. ¿Hay alguien tomando café?

9. ¿Cuántas cosas hay sobre la mesa?

10. ¿Cuántas personas están sentadas alrededor de la mesa?

B. Háganse ejercicios con los siguientes verbos: comer tomar oler (huele) llamarse conocer

C Complétense las siguientes oraciones:

1. ¿Qué sabor tiene el . . . .? — Es agrio.

2. ¿. . . . toma usted el te? — Lo tomo con .... y ... .

94 Poco a Poco

3. ¿A qué .... el perfume? — .... a violeta.

4. ¿Es dulce la quinina? — No, señor; es ....

5. ¿. . . . bien la asafétida? — No, señor; .... mal.

6. ¿ se hace la limonada? — Se .... de

agua, azúcar y .... de limón.

7. ¿A qué .... el pañuelo de la señorita? — .... a violeta.

8. ¿Prefiere usted el café .... o sin azúcar? — Lo prefiero con bastante azúcar, pero .... leche.

9. ¿Cómo .... llama la flor de la naranja? — .... llama ....

10. ¿Cómo .... usted el café? — .... tomo con azú- car y con leche caliente.

104. CUESTIONARIO

1. ¿Huele bien el agua?

2. ¿Qué es el azahar?

3. ¿Quién come con usted?

4. ¿Cómo toma usted el te?

5. ¿Qué pone usted en el pañuelo?

6. ¿Cuáles son las bebidas más comunes?

7. ¿Qué frutas conoce usted?

8. ¿Cuáles son las más dulces?

9. ¿En qué se toma la limonada?

10. ¿En qué se toman las bebidas calientes?

11. ¿Qué líquido es agrio?

12. ¿Qué líquido es dulce?

13. ¿Qué sabor tiene el agua del océano?

14. ¿Prefieren ustedes el te con o sin leche?

15. ¿Come usted carne tres veces al día? \ /

16. ¿Qué comen los niños de dos o tres años? -p

Leccilón Vigésima Primera

95

Se muestra en blanco la parte del mundo conocida antes de los

descubrimientos de Colón . ^r.

LECCIÓN VIGÉSIMA PRIMERA

105. LECTURA Cristóbal Colón

2 ¿

Hace cuatrocientos o quinientos años no se sabía mucho de la geografía ni de la astronomía. En aque- llos tiempos se creía la tierra un plano y no se sabía, como ahora sabemos, que es una esfera. Pero no todo el mundo tenía esas ideas. Había algunos hombres que sabían que la tierra debía ser re- donda como una esfera, entre ellos Cristóbal Colón, de Genova, en Italia.

Colón creía que el Asia estaba al otro lado del Atlántico y que sería posible ir a la India a través de ese océano, en lugar de por el camino usual a

96 Foco a Poco

través del mar Mediterráneo, Egipto y los desiertos de Arabia.

En aquellos días todavía no había buques grandes ni los buenos instrumentos que ahora tienen los marineros, y se necesitaba gran valor para hacer viajes por mares desconocidos donde creían que no había tierra.

Colón no tenía miedo, pero era muy pobre y le era imposible hacer un viaje para descubrir un nuevo camino para la India. Sin dinero no podía hacer nada.

¿Qué hacer?

Solamente un rey sería bastante rico para darle los buques y el dinero que le faltaban.

Ya sabemos cómo al fin la reina Isabel de España le ayudó, pero antes de pedir ayuda a ella Colón había ido a Portugal, luego a Genova, y había en- viado su hermano a Inglaterra, sin obtener la ayuda que tanto necesitaba.

(Se concluirá en la lección que sigue.)

106. EJEMPLOS DE INFLEXIONES

El Imperfecto de Algunos Verbos

tener (42) Yo tenía una peseta.

Usted (él o ella) tenía un duro.

Nosotros teníamos poco dinero.

Ustedes (ellos o ellas) tenían poco dinero.

saber (41) Yo sabía la lección. Nosotros sabíamos la lección.

Él sabía la lección. Ellos sabían la lección.

Lección Vigésima Primera 97

haber (impersonal) (2)

Había un libro sobre la mesa. Había peces en el agua.

ser (7)

Yo era discípulo en la escuela. Él era discípulo en la escuela. Nosotros éramos discípulos en la escuela. Ellos eran discípulos en la escuela.

estar (8)

Yo estaba en la clase. Nosotros estábamos en la clase. Él estaba en la clase. Ellos estaban en la clase.

tomar (3)

Yo tomaba una na- Nosotros tomábamos unas

ran ja. naranjas.

Él tomaba un huevo. Ellos tomaban unos huevos.

107. EJERCICIO

A. Háganse diez preguntas sobre el cuento de Cristó- bal Colón, que no sean duplicadas de las veinte del Cues- tionario siguiente.

B. Háganse oraciones empleando el imperfecto de creer (como el de saber).

€.• Háganse oraciones empleando el imperfecto de necesitar (como el de tomar).

D. Del Cuestionario siguiente, pónganse en oraciones negativas las preguntas números 3, 12, 18, 19.

E. Cambíese la siguiente oración, primero en pregunta, luego en oración negativa, y después en interrogación negativa: Colón descubrió el Nuevo Mundo.

98

Poco a Poco

Colón ante los reyes de España

108. CUESTIONARIO

1. ¿Cuántos años hace que vivió Cristóbal Colón?

2. En aquellos días, ¿qué se creía de la forma de la tierra?

3. ¿Todo el mundo tenía esas ideas?

4. ¿Qué sabían algunos hombres?

5. ¿Qué creía Colón?

6. ¿Cuál era el antiguo camino para la India?

7. ¿Por qué se necesitaba gran valor para hacer viajes en aquellos días?

8. ¿Por qué no tenía miedo Colón?

9. ¿Por qué no podía Colón hacer el viaje?

10. ¿Quién sería bastante rico para ayudarle?

11. ¿Quién le ayudó al fin?

12. Antes de ir a España, ¿adonde había ido Colón?

13. ¿Sabe usted el nombre del rey de Portugal a quien Colón había pedido ayuda?

Lección Vigésima Segunda 99

14. ¿Adonde había ido Colón después de salir de Portugal?

15. ¿Tendría usted valor suficiente para hacer un viaje en un mar desconocido?

16. ¿Era español Colón?

17. ¿De dónde era?

18. ¿Creía Colón que descubriría un continente nuevo?

19. ¿Qué creía que estaba al otro lado del Atlán- tico?

20. ¿Qué había obtenido de Portugal, de Genova y de Inglaterra?

109. COMPOSICIÓN Las Ideas de Hace Cuatrocientos Años.

LECCIÓN VIGÉSIMA SEGUNDA

110. LECTURA

Cristóbal Colón

{Conclusión)

En España Colón tuvo que esperar largos años antes de conseguir el favor de los reyes. El pobre hombre estaba desesperado y estaba para ir a Francia a buscar ayuda allí, cuando Isabel mandó llamarle y le dijo que ella le daría el dinero necesario.

¡Qué gusto no tendría Colón cuando, después de tantas dificultades, fué bien recibido y ayudado por

100

Poco a Poco

los reyes Fernando e Isabel! Al fin podía hacer el viaje que tanto había deseado.

El día tres de agosto de mil cuatrocientos noventa y dos (1492) salió de Palos, pequeño puerto de Es- paña, con tres buques pequeños para empezar el viaje que daría a España gran parte de dos continentes hasta entonces desconocidos y cuya exis- tencia ni se sospechaba siquiera.

Durante el viaje tuvo Colón muchas dificultades con los mari- neros, que tenían miedo. y querían volver a España.

Colón se arrodilló en la playa

Al fin, la mañana del viernes, doce de octubre de mil cuatrocientos noventa y dos, fecha muy impor- tante de la historia del Nuevo Mundo, llegó Colón a una pequeña isla. Era la de Guanahaní.

El viaje desde España hasta la primera tierra donde hizo escala Colón había durado unos setenta días. Lo primero que hicieron Colón y sus com- pañeros fué arrodillarse en la playa y dar gracias a Dios. Luego tomaron posesión de todas las

Lección Vigésima Segunda 101

tierras en nombre de los reyes de España. Aquel día Colón dio a España un nuevo imperio más grande que toda Europa, pero él mismo no lo sabía. Después descubrió Cuba y Haití, y a éste dio el nombre de Hispaniola. Volvió a España en marzo de 1493, sin saber que la tierra nueva no for- maba parte del Asia sino de otro continente hasta entonces desconocido, donde más tarde vivirían millones de españoles, además de las otras naciones cuyos hijos formarían nuevas naciones como las de los Estados Unidos y del Brasil.

111. EJEMPLOS DE INFLEXIONES

El Pretérito de Algunos Verbos

tener (42) Yo tuve una peseta. Usted (él o ella) tuvo un duro. Nosotros tuvimos poco dinero. Ustedes (ellos o ellas) tuvieron mucho dinero.

saber (41) Yo supe la lección. Nosotros supimos la lección Él supo la lección. Ellos supieron la lección.

haber (impersonal) (2) Hubo un libro sobre la mesa. Hubo peces en el agua.

ser (7) Yo fui discípulo en la escuela. Él fué discípulo en la escuela. Nosotros fuimos discípulos en la escuela» Ellos fueron discípulos en la escuela.

102 Poco a Foco

estar (8)

Yo estuve en la clase. Nosotros estuvimos en la clase. Él estuvo en la casa. Ellos estuvieron en la casa. .

tomar (3) Yo tomé una naranja. Nosotros tomamos unas naranjas. Él tomó un huevo. Ellos tomaron unos huevos.

112. EJERCICIO

A. Háganse diez preguntas más sobre la Lectura, que no sean duplicadas de las veinte del Cuestionario siguiente.

B. Háganse oraciones empleando los siguientes verbos en condicional:

tendría daría gustaría sentiría sería

C. Háganse oraciones empleando, primero en pre- sente, luego en imperfecto, y después en pretérito, los siguientes verbos:

tener saber haber ser estar tomar

D. Pónganse las fechas de los siguientes días:

1. Hoy es 4. Anteayer fué .....

2. Ayer fué 5. Pasado mañana es

3. Mañana es 6. De hoy en ocho días es

113. CUESTIONARIO

1. ¿Cómo fué recibido Colón por los reyes de España?

2. ¿Qué sentiría Colón al saber que al fin podía hacer su viaje?

3. ¿Cuál es la fecha más importante de la his- toria del Nuevo Mundo? ¿por qué?

4. ¿Ya estaban conocidos los continentes del Nuevo Mundo?

Lección Vigésima Segunda 103

5. ¿Qué dificultad tuvo Colón con los marineros en el viaje?

6. ¿Por qué querían volver los marineros?

7. ¿Cómo le gustaría a usted hacer un viaje en un océano desconocido? ¿Tendría usted miedo?

8. ¿Quién no tuvo miedo?

9. ¿Cuándo salió Colón de Palos para empezar su viaje?

10. ¿Cómo se llamaba la primera isla que Colón descubrió?

11. ¿Qué nombre dio a Haití?

12. ¿Qué otra isla descubrió en su primer viaje?

13. ¿Cuánto tiempo duró el viaje desde salir de España hasta volver allí?

14. ¿Cuánto duró el viaje desde salir de Palos hasta llegar a Guanahaní?

15.. ¿Qué hicieron Colón y sus compañeros al llegar a tierra?

16. ¿Dónde se arrodillaron?

17. ¿Por qué dieron gracias a Dios?

18. ¿En nombre de quién tomaron posesión de las tierras nuevas?

19. ¿Sabía Colón el valor de su descubrimiento?

20. ¿Cuáles son los países del Nuevo Mundo que no fueron posesiones de España?

114. COMPOSICIÓN

1. El Primer Viaje de Colón.

2. Cristóbal Colón y los Reyes.

3. El Valor del Descubrimiento.

104

Poco a Poco

En este mapa se ven los ríos y lagos más grandes de los Estados Unidos

y las sierras importantes

LECCIÓN VIGÉSIMA TERCERA

115. CONVERSACIÓN

— ¿Qué parte de la tierra está cubierta de agua?

— Como tres cuartas partes.

• — ¿Cuáles son los océanos principales?

— El Atlántico y el Pacífico.

— Nómbreme usted algunos mares.

— El mar Mediterráneo, el Rojo, el Caribe.

— Dígame algunos golfos importantes que usted conozca.

— El golfo de Méjico y el de Vizcaya.

— ¿Qué bahías grandes se encuentran en la costa occidental de los Estados Unidos?

Lección Vigésima Tercera

105

— La bahía de San Francisco y la de San Diego.

— ¿Existen lagos en los Estados Unidos?

— Sí, señor; y muy grandes. Hay varios; en el norte el lago Michigan y el Superior son los mayores.

— ¿Cuáles son los ríos más grandes?

— En la parte central de los Estados Unidos, el Misi- sipí; en la América del Sur, el Amazonas; y en África, el Nilo.

— ¿Qué es un arroyo?

— Un río pequeño.

— ¿Es buena para beber el agua de la orilla de un río?

— No, señor.

— ¿Por qué no?

— Porque contiene tierra.

— Cuando hay tierra en el agua, ésta está turbia; tierra mezclada con agua se llama fango o lodo.

Un arroyo

La orilla del río

La calle está muy lodosa Hay mucho polvo en el camino

¿Es muy desagradable andar en las calles cuando hay mucho lodo?

— Ya lo creo ; por eso tenemos las calles asfal- tadas.

106

Poco a Poco

— ¿Le gusta andar en la calle cuando ha}^ mucho polvo?

— No, señor; no me gusta. El polvo es muy molesto.

Un pozo

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JWi'Pui^^^F^

V *

^^P^

r

Una estufa con su tanque de agua caliente

— ¿De dónde obtenemos el servicio de agua para nuestras casas?

— De los pozos, los ríos, los arroyos, etcétera; el agua pasa a un tanque o depósito de donde es con- ducida por medio de tubos a la casa para los varios usos domésticos.

— ¿Está fría o caliente el agua en los tubos?

— Generalmente está fría. La hay tam- bién caliente, y ésta es la que viene de un tanque de hierro galvanizado, situado junto a la estufa en la cocina.

— ¿De dónde recibe el agua el calor?

— Los tubos del tanque pasan por dentro de la estufa, donde hay fuego o ^^ lumbre. Un fuego

Lección Vigésima Tercera

107

116. PRÁCTICA EN EL USO DE LAS FORMAS

¿Le gusta el agua tibia para beber?

— No, señor; me gusta fría con hielo. ¿Qué quiere decir agua tibia?

— Es la que no está ni caliente ni fría. ¿Qué es el hielo?

— El hielo es el agua en estado sólido.

¿Va usted a la escuela todos los días o solamente algunos?

— No, señor; no voy los sábados ni los domingos.

¿No va usted a ninguna escuela los domingos?

— Sí, señor; voy a la escuela dominical en la iglesia.

Manuel, vaya a la tienda por café; apresúrese, que se hace tarde.

— Está bien, señor; voy corriendo en este momento.

Espere un momento, Manuel; no se vaya todavía; ponga la mesa primero y vayase después.

El helero lleva un bloc de hielo

Un paquete

¿Conoce usted al señor García?

— No, señor; no le conozco.

¿Conoce usted a alguien de la familia García?

— Sí; conozco al hijo mayor.

Señorita, permítame ayudarle con los paquetes.

— Gracias; no se moleste usted, caballero. No es molestia alguna.

108

Poco a Poco

Es temprano; no se vayan ustedes todavía. — Tenemos prisa; el tren sale a las nueve menos veinte, y bien sabido es que los trenes no esperan a nadie.

El tren

117. FRASES ÚTILES

Los terrenos están cubiertos de agua.

No encuentro mi libro; ¿sabe usted dónde está?

El agua no sirve para beber; está muy turbia.

¡Ya lo creo! ¿Adonde va usted?

Creo que viene. ¿De dónde viene?

Creo que sí. Se hace tarde.

No creo que venga. Se me hace tarde.

118. EJERCICIO

A. Pónganse los pronombres que faltan en las si- guientes oraciones:

— Juan, ¿tiene usted una peseta?

— Sí, señor; a la disposición de usted.

— Dé a María.

— Con mucho gusto; tome . . . ., María.

— María, ¿quién tiene la peseta ahora? — tengo, profesor.

Lección Vigésima Tercera

109

— ¿Dónde .... consiguió usted?

— Juan dio.

— Juan, ¿qué hizo usted con la peseta? — di a María.

— ¿Qué peseta .... dio usted?

— .... que tenía en la mano.

— María, ¿dónde tiene usted la peseta?

— .... tengo en la mano.

— Sírvase poner .... en la mesa.

B. Complétense las siguientes oraciones: 1. ¿Cómo está el .... que contiene tierra?

Está

2. ¿Cómo se llama la mezclada con agua?

— Se .... fango o .

3. ¿Cómo se llama la tierra que vuela el aire? — .... .... polvo.

4. ¿Es agradable en

las calles cuando hay lodo? — No, señor; es muy ....

5. ¿De qué .... es el tanque

para agua caliente? —

hierro galvanizado.

6. ¿Está el agua en el

depósito de la cocina? — No, se- ñor; está .

7. ¿. . . . gusta el agua tibia?

— No, señor; no .... gusta.

8. ¿. . . . fría la sopa? — No, señor; .... caliente.

9. Manuel, no se .... todavía. — No me ....

10. ¿Va Vd. por tranvía o a pie? — Por tranvía, porque .... prisa.

11. No se .... usted, señora. — No es .... alguna.

La sopa está caliente

lio Poco a Poco

119. CUESTIONARIO

1. ¿Qué parte de la superficie de la tierra está cubierta de agua?

2. ¿Cuáles son las divisiones naturales de la tierra?

3. ¿Cómo se llama la tierra que vuela por el aire?

4. ¿Cuál es el mar que está entre Europa y África?

5. ¿Dónde se encuentran el Misisipí, el Ama- zonas, el Danubio, la bahía de San Francisco, el golfo de Méjico?

6. ¿Qué diferencia hay entre el agua turbia y el lodo?

7. ¿Cómo está el agua en la orilla de un río?

8. ¿Cómo se calienta el agua para los usos do- mésticos?

9. ¿Cómo le gusta el agua para beber? 10. ¿Qué es el hielo?

LECCIÓN VIGÉSIMA CUARTA

120. CUESTIONARIO

Sobre el Mapa de la América del Sur

1. ¿Cuáles son los países que están al norte del ecuador?

2. ¿Cuántos países son atravesados por el ecua- dor? ¿cuáles son?

Lección Vigésima Cuarta

111

3. ¿Cuál es el país más grande del continente?

4. ¿Qué gran río atraviesa este país?

5. ¿Qué países se encuentran al norte del Brasil?

6. ¿Qué país está al noroeste? ¿cuál al oeste? ¿cuáles al sur y al sudoeste?

La América del Sur

112 Poco a Poco

7. ¿Cuáles son los puertos más importantes de la América del Sur? ¿Cuáles son los productos ex- portados de cada uno de ellos?

8. ¿Cuál es la ciudad más grande del continente? ¿Cuántos habitantes tiene?

9. ¿En qué países se habla español?

10. ¿En cuál es portugués el idioma?

11. ¿Qué otras lenguas se hablan en la América del Sur? ¿en qué países?

12. Hágase comparación entre el Brasil y los Estados Unidos del Norte en extensión, en número de habitantes y en la dirección del río principal.

13. Hágase lo mismo con la Argentina y los EE.UU.

14. ¿Cuál tiene mayor extensión del norte al sur, Chile o el Brasil?

15. ¿Por qué gran cordillera es limitado Chile al este?

16. ¿Cuáles son los países que no tienen puertos?

17. ¿Qué forma de gobierno tienen los países de la América del Sur?

18. ¿Qué gran lago tiene más altitud? ¿Entre qué países está situado?

19. ¿Tiene la Argentina las mismas estaciones del año que los Estados Unidos? ¿Qué causa la dife- rencia?

20. ¿Qué países tienen clima caluroso y húmedo? ¿En cuáles hay clima muy seco y falta de lluvia?

21. ¿Cuál es la república más pequeña de la América* del Sur?

22. ¿Qué istmo une la América Central con la América del Sur?

Lección Vigésima Cuarta

113

Cae mucha lluvia

Va a llover

23. ¿Qué canal atraviesa este istmo?

24. ¿A quién pertenece este canal?

25. ¿Qué república pequeña se encuentra al sudeste de Bolivia y al nordeste de la Argentina?

121. LECTURA El Pobre de Luis

— Ayer Luis estaba enfermo. ¿Está enfermo hoy?

— No; hoy está muy bueno.

— ¿Qué come el niño?

— No come mucho ; es muy pequeño aún para comer de todo. Toma sólo leche con un pedazo de pan.

— ¿De qué se enfermó ayer el niño? (6)

— La criada le dio un pedazo de banana y la criatura lo comió. (33 y 4)

— ¡Pobre de Luis! Qué mala la criada, ¿eh?

— No; no es mala; es buena, pero ignorante.

Luis comió un

pedazo de

banana

114

Poco a Poco

— ¿No come el niño arroz con leche?

— Muy poco.

— ¿Van a la escuela los otros niños?

— Sí, señor; Juan va a la escuela de niños y María a la de niñas.

— ¿No van a la misma escuela?

— No; van a diferentes escuelas.

María lleva al niño a ver la gallina y los pollos

— ¡Mira, Luis, los pollitos!- ¡Qué bonitos son! Vamos a contarlos: uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete; son siete. Ayer tenía la gallina siete huevos en su nido. Hoy tiene siete pollos; ¿los ves, Luis?

— Sí, María; los veo.

— ¿Cuántos pollos negros hay?

— Hay dos.

— ¿Dónde está uno de los pollos negros?

— Está debajo de la gallina.

— Vamos a dar de comer a los pollitos. Aquí hay arroz; Luis, dales el arroz. ¡Mira! Aquí viene a comer un pollo blanco.

— ¿Por qué no comen los demás pollos?

Lección Vigésima Cuarta

115

— No tienen hambre. ¿Tienes tú hambre? - — Sí ; tengo sed también.

— Vamos a casa.

122. EJEMPLOS DE INFLEXIONES

El Presente de Algunos Verbos

Paso delante de Vd. Pasa el pan.

pasar (3)

Pasamos delante de Vds. Pasan el pan.

Juan se pone el sombrero

María se pone los zapatos

Como pescado. Come carne.

comer (4)

Comemos pescado. Comen carne.

vivir (5)

Vivo en Nueva York. Vivimos en Nueva York.

Vive en Boston. Viven en Boston.

poner (39)

Me pongo el sombrero. Nos ponemos los sombreros. Se pone los zapatos. Se ponen los zapatos.

116 Poco a Poco

dar (33)

Le doy pan. Le damos pan.

Les doy pan. Les damos pan.

Me da leche. Me dan leche.

Nos da leche. Nos dan leche.

ir (36) Voy a Madrid. Vamos a Madrid.

Va a París. Van a París.

venir (44)

Vengo de la Habana. Venimos de la Habana.

Viene de Méjico. Vienen de Méjico.

123. CUESTIONARIO

1. ¿Cómo se llaman los padres (padre y madre) de los muchachos Juan, María, Anita y Luis?

2. ¿Cuándo estuvo malo Luis?

3. ¿Cómo está hoy?

4. ¿Qué come el niño?

5. ¿De qué se enfermó Luis?

6. ¿Es mala la criada?

7. ¿A los niños pequeños es bueno darles a comer bananas y otras frutas?

8. ¿Le dio la criada la banana para enfermarle?

9. ¿Cuándo se la dio? (33)

10. ¿Tiene usted un hermanito?

11. ¿Come fruta?

12. ¿Con qué come usted el arroz?

13. ¿Van Juan y María a la misma escuela?

14. ¿A qué escuela va María?

15. ¿Quién llevó a Luis a ver los pollitos?

Lección Vigésima Quinta 117

16. ¿Cuántos pollos había? ¿de qué colores?

17. ¿Quién los contó? (12)

18. ¿Había pollos ayer?

19. ¿Cuántos huevos tenía ayer la gallina en el nido?

20. ¿Cuántos pollos vinieron a comer arroz?

124. COMPOSICIÓN

1. La América del Sur.

2. Luis y los Pollitos.

3. La Criada Ignorante.

LECCIÓN VIGÉSIMA QUINTA

125. CONVERSACIÓN

— En español, cuando se refiere a la temperatura de las substancias, se dice que están frías o que están calientes. De las personas se dice que tienen frío o tienen calor. ¿Tiene usted calor?

— No, señor; no tengo ni calor ni frío; estoy muy a gusto, gracias.

— Cuando nos referimos al estado de las substancias según la cantidad de agua que han absorbido, se dice que están secas o húmedas o mojadas. ¿Cómo está el aire que viene del mar?

— Está húmedo.

— ¿Es el agua del mar dulce o salada? "^^^^ *^"^" '^^^'

— Es salada; el agua de los ríos es dulce.

118 Poco a Poco

Vacío Casi vacío Medio lleno Casi lleno Lleno

— ¿Cuál de los dos es más hondo, un océano o un lago?

— Un océano es más hondo. Los lagos son de poca profundidad. Hay partes del océano Pacífico tan profundas que no se puede encontrar el fondo.

— ¿Sirve para beber el agua del mar?

— No, señor; no sirve por la sal que contiene.

— ¿En qué se bebe el agua?

— En un vaso de vidrio.

— Si el vaso contiene toda el agua posible se dice que está lleno. ¿Qué es lo contrario de llenof

— Vacio,

El vaso que no está enteramente vacío o entera- mente lleno se dice que está casi vacío o casi lleno. Según la cantidad de líquido que contiene el vaso se dice de éste que está vacío, casi vacío, medio lleno, casi lleno o lleno. ¿Cuáles son los verbos co- rrespondientes?

— Vaciar y llenar.

— ¿Qué otros verbos se usan con referencia al agua?

— Mojar, nadar, secar, caber.

— Cuando un vaso está enteramente lleno, se dice que no cabe más agua en él; cuando hay un lleno en el teatro, se dice que no cabe más gente

Lección Vigésima Quinta

119

(personas). Cuando los amigos de usted quieren llevarle a paseo en un automóvil de cinco pasajeros, pero en el que hay ya siete personas, ¿qué dice usted?

— Entonces digo: ^^ Muchas gracias, amigos, pero no quepo; el auto está ya lleno."

Antonio no cabe en el auto

126. PRÁCTICA EN EL USO DE LAS FORMAS

— El automóvil está lleno, no quepo. (31)

— Al contrario, señorita; en el asiento de atrás caben tres y no hay más que dos, María y Sara. ¿Verdad que hay lugar, María?

— ¡Oh, sí! súbase usted, señorita, hay bastante lugar.

— ¡De veras! las tres cabemos muy bien. Es muy cómodo este auto. Estoy muy a gusto aquí.

— Creo que Juan ha salido bien en todos sus exámenes.

— ¡No cabe duda! es uno de los mejores alumnos de la clase.

— ¿Cuál es el que tiene las peores notas?

— En nuestra clase no hay peor; todos somos buenos alumnos.

120

Poco a Poco

— Creo que Adolfo no haya salido bien en sus exámenes.

— ¿Por qué dice usted eso?

— Porque le conozco; es muy perezoso.

— Aun así; no debe decirlo.

— De veras; también puede ser que este año haya estudiado más.

127. EJEMPLOS DE INFLEXIONES El Imperfecto de Algunos Verbos

Pasaba delante de Vd. Pasaba el pan.

Comía pescado. Comía carne.

Vivía en Nueva York. Vivía en Boston.

Me ponía el sombrero. Se ponía los zapatos.

Le daba pan. Les daba pan. Me daba leche. Nos daba leche.

Iba a Madrid. Iba a París.

pasar (3)

Pasábamos delante de Vds. ^ Pasaban el pan.

comer (4)

Comíamos pescado. Comían carne.

vivir (5)

Vivíamos en Nueva York. Vivían en Boston.

poner (39)

Nos poníamos los sombreros. Se ponían los zapatos.

dar (33)

Le dábamos pan. Les dábamos pan. Me daban leche. Nos daban leche.

ir (36)

íbamos a Madrid. Iban a París.

Lección Vigésima Quinta

121

Venía de la Habana. Venía de Méjico.

venir (44)

Veníamos de la Habana. Venían de Méjico.

Tengo hambre. Tengo calor.

Está caliente. Está lleno. Está casi lleno. Está mojado.

Falta mucho. No hace falta.

No cabe.

Es necesario que

128. FRASES ÚTILES

Tengo miedo. Tengo sed.

Tengo prisa. Tengo frío.

Está tibio. Está frío.

Está medio lleno. Está vacío. Está medio vacío. Está casi vacío.

Está húmedo.

Falta poco. Le hace falta.

No cabe más.

lo haga.

Está seco.

No falta nada. Me hace falta.

No cabe duda.

Es preciso que venga.

129. EJERCICIO

A. Pónganse adjetivos a las siguientes frases: La esponja está .... El arroyo está . . . . El océano es ... . La botella está . . . . El vaso está .... El agua está ....

B. Complétense las siguientes oraciones:

1. ¿Una esponja puesta en el agua queda . . . .?

— No, señor; se moja.

2. ¿Cómo queda la ... . que se saca del agua?

— Queda ....

3. ¿Es .... el agua de la mar?

— No, señor; es ....

4. ¿. . . . Vd. frío?

Una esponja seca y una esponja mojada

— No, señor; al contrario, .... calor.

122 Poco a Poco

5. ¿Está .... la botella del vinagre?

— No, señor; está casi ....

6. ¿Sabe usted . . . .?

— No, señor; tengo miedo al agua.

7. ¿Irá usted con sus compañeros en el automóvil?

— No, señor; ya son cinco personas y yo no

8. ¿Por qué no pone usted más agua en la botella?

— Porque está . . . . ; ya no le .... más.

130. CUESTIONARIO

1. ¿Cuál es el estado de la esponja después de absorber agua?

2. ¿Por qué no se bebe el agua del mar? ^

Se exprime

3. ¿Es mucha la profundidad del mar? ei agua de

4. ¿Cuál es el océano más profundo? ^^ esponja

5. ¿Qué significan casi vacio y medio lleno?

6. Si se exprime una esponja mojada, ¿se queda ésta seca?

7. Si se pone toda la fruta posible en un plato, ¿cómo queda el plato?

8. Cuando el público es tan numeroso que llena el teatro, ¿qué se dice de éste?

9. ¿Cuál es la frase que empleamos para indicar que una cosa es muy cierta o que no existe ninguna duda sobre ella?

10. ¿Con qué verbo expresamos el calor o el frío que sentimos?

11. ¿Con cuál indicamos la condición de la sopa en cuestión de calor?

Lección Vigésima Sexta

123

Hace mucho viento El relámpago

Una nube

LECCIÓN VIGÉSIMA SEXTA

131. CONVERSACIÓN

— El viento es el aire en movimiento. ¿De dónde sopla el viento hoy?

— Del norte, y hace mucho frío.

— ¿Cuándo hace calor?

— En agosto, cuando sopla viento del sur.

— ¿Qué es un huracán?

— Un huracán o ciclón es un viento muy fuerte. - — ¿Qué es una tormenta?

— Una tormenta es una tempestad acompañada de mucha agua, truenos, rayos y relámpagos. El vapor de la evaporación constante de las aguas del mar, de los lagos y de los ríos asciende (10) al cielo y forma masas de vapor que se llaman nubes. Cuando hay un cambio o variación de temperatura y las nubes se enfrían, el vapor se condensa en agua y ésta cae sobre la tierra. ¿Cómo se llama el agua que cae de las nubes?

124

Poco a Poco

La niebla

Cae la nieve

— Se llama lluvia. Cuando la lluvia cae (32) se dice que llueve.

— ¿Llueve ahora?

— No, señor; al contrario, brilla el sol.

— Sí; pero hay unas nubes hacia el este, y parece que va a llover. (13)

— No entiendo. (10)

— Va a llover significa que está para llover. ¿Adonde va usted a pasar las vacaciones?

— No sé si voy a pasarlas en San Francisco o en la Habana.

— A veces, encima del agua del mar y de los lagos, ríos, etc., aparece una masa de vapor que se llama neblina. Cuando es muy espesa se llama niebla.

— ¿Qué es la nieve?

— La nieve es la lluvia misma, la cual al caer por el aire frío se congela y cubre la tierra de blanco.

— ¿Qué es el rayo?

— El rayo o relámpago es la luz viva que se ve en el cielo antes de oír el trueno. Primero se ve o per-

/

Lección Vigésima Sexta

125

cibe el relámpago, después se oye (37) el trueno. ¿Con qué se percibe la luz?

— Con los ojos.

— ¿Con qué órgano se percibe el trueno?

— Con el oído.

132. PRÁCTICA EN EL USO DE LAS FORMAS

¿Hace frío?

— No, señor; no hace ni frío ni calor; hace una tem- peratura muy agradable.

¿Llueve? (13)

— No, señor; no hay ni una sola nube en el cielo.

¡Oiga usted (37) las campanas! ¿Qué sucede? ¿No las oye usted?

— Sí, señor; las oigo; hay un incendio. La campana ¿Dónde? ¿Lo ve usted?

— No; no lo veo, pero parece que está enfrente a juzgar por la dirección en que corre la gente.

Aquí todos los días oímos llamadas y vemos pasar a los bomberos.

— Ya vuelven los bomberos; sin duda fué una falsa alarma. No hubo incendio.

Los bomberos

El incendio

126

Poco a Poco

133. EJEMPLOS DE INFLEXIONES El Pretérito de Algunos Verbos

pasar (3)

Pasé delante de Vd.

Pasamos delante de Vds.

Pasó el pan.

Pasaron el pan. comer (4)

Comí pescado.

Comimos pescado.

Comió carne.

Comieron carne. vivir (5)

Viví en Nueva York.

Vivimos en Nueva York.

Vivió en Boston.

Vivieron en Boston, poner (39)

Me puse el sombrero.

Nos pusimos los sombreros.

Se puso los zapatos.

Se pusieron los zapatos, dar (33)

Le di pan.

Le dimos pan.

Les di pan.

Les dimos pan.

Me dio leche.

Me dieron leche.

Nos dio leche.

Nos dieron leche. ir (36)

Fui a Madrid.

Fuimos a Madrid.

•

Fué a París.

Fueron a París. venir (44)

Vine de la Habana.

Vinimos de la Habana.

Vino de Méjico.

Vinierpn de Méjico.

■1

134.

FRASES ÚTILES

Aveces. ¿Qué sucede? ¡Qué calor hace!

Raras veces. Hace calor. jQué frío hace!

Sin duda. Hace frío. ¡Oiga usted!

Parece que sí. Hace mucho aire (viento). Va a llover. Parece que no. ¡Qué viento hace! Está para llover,

i

Lección Vigésima Sexta 127

135. EJERCICIO

A. Exprésese en español el deseo de comer y de beber; también lo que sentimos de frío, de calor y de miedo.

B. Exprésense en español las condiciones del tiempo, referentes al calor, al frío y al viento.

C. Complétense las siguientes:

1. ¿De dónde .... el viento? — .... del ....

2. ¿Quién .... a Europa? — Yo .... en agosto.

3. ¿. . . . mucho frío? — No mucho, pero hay un. . . . . fresco.

4. ¿Cuándo se oye el . . . .? — Después que se .... el relámpago.

5. ¿Está lloviendo? — No, señor; pero hay mucha n .

6. ¿Les tiene Vd. miedo a los rayos? — No, señor; no miedo.

7. ¿Cómo se llama el agua que .... de las nubes? — Se

8. ¿. . . . a llover? — Parece que sí; hay muchas nubes negras.

9. ¿Está .... llover? — Parece que no; en este mes raras veces llueve.

10. ¿. . . . lloviendo? — Ya no.

136. CUESTIONARIO

1. ¿Qué es la neblina?

2. ¿Qué es la niebla?

3. ¿De dónde sopla el viento?

4. ¿Hace calor o hace frío?

5. ¿Qué es un huracán? ¿un ciclón? ¿una tor- menta?

128

Poco a Poco

6. ¿Qué sucede con el vapor que se forma encima del agua del mar, de los lagos, etcétera?

7. ¿Qué es la lluvia, el trueno, el relámpago?

8. ¿Está lloviendo ahora? ¿Va a llover?

9. ¿Adonde va usted a pasar las vacaciones?

10. ¿Cuál de los dos se percibe primero, el rayo o el trueno?

LECCIÓN VIGÉSIMA SÉPTIMA

Luis hace mucho ruido

137. CONVERSACIÓN

— ¿Es el oído lo mismo que la oreja?

— No, señor; el oído es el órgano dentro de la cabeza; la oreja está fuera.

— ¿Tiene usted buen oído para la música?

— No tengo muy buen oído, pero me gusta mucho la música, especialmente la de las canciones.

— ¿Qué canciones conoce usted? (17)

— Conozco muy pocas, entre ellas La Golondrina y La Paloma.

Un hombre sordo

Una niña ciega

Lección Vigésima Séptima

129

— La música es un sonido agradable. ¿Qué es el ruido?

— Es un sonido molesto o desagradable.

— ¿Oye usted bien? (37)

— No, señor; soy algo sordo, y no oigo (37) los sonidos leves.

— ¿Cómo se llama la persona que no ve?

— Ciego.

A Juan le cogió una lluvia fuerte y al volver a casa se calentó

para, evitar un resfriado. Pero no escapó; cogió un resfriado y

ahora tiene dolor de cabeza y está muy malo.

— ¿Qué sucede cuando uno está en la calle y le coge una lluvia fuecte?

— Se moja.

— Sí; y se dice que se está hecho (35) una sopa. Cuando uno se moja así y hace frío, es preciso o necesario volver (13) a casa, quitarse la ropa mojada y ponerse ropa seca. También es bueno calentarse para no coger un resfriado o catarro. ¿Cómo se siente (22) uno cuando tiene un resfriado o catarro fuerte?

— Se siente muy molesto.

130 Poco a Poco

— Sí; oye y huele (14) con dificultad, y además le duele la cabeza.

— No comprendo.

— Uno de los efectos de un resfriado o catarro es una sensación desagradable en la cabeza, que llamamos dolor de cabeza. El verbo correspondiente a dolor es doler, presente duele (14). Si se come fruta verde, duele el estómago.

El verbo doler es irregular, como tam- ^ ^uis le

, . , . .n 1 • -1 duele el

bien sonar, que signmca producir sonido; estómago por ejemplo, un trueno fuerte suena (12) como una descarga de artillería.

El estado de la atmósfera, o el tiempo, muchas veces es la causa de nuestras enfermedades, como por ejemplo, los resfriados, pero la mayor parte de ellas tienen su origen en nuestro propio descuido. ¿Qué tiempo hace?

— Muy bueno, hace actualmente un tiempo mag- nífico.

— La palabra tiempo también se refiere a la duración de las cosas; por ejemplo: En tiempo de Luis XIV de Francia; No hay tiempo para preparar la lección, etc. ; pero el tiempo en este sentido, ya lo hemos estudiado en otra lección. ¿Cuánto tiempo dura la lección?

— La duración de la clase es de una hora.

— ¿A qué hora empieza o comienza la clase? (9)

— Empieza a las once.

— ¿A qué hora acaba?

— Acaba o termina al mediodía, eso es, a las doce.

Lección Vigésima Séptima

131

138. PRÁCTICA EN EL USO DE LAS FORMAS

¿Cómo se siente usted? (22)

— Me siento muy bien, gracias.

Y su señora madre, ¿se siente mejor?

— Sí, señor; se siente muy aliviada de su reuma.

Me alegro de saberlo. Salúdela de mi parte, y dígale (34) que espero tener el gusto de verla enteramente res- tablecida dentro de muy poco tiempo.

— Así lo haré; gracias.

María está aburrida; hace mal tiempo y ella no puede salir

El hombre tiene reuma y por eso no puede andar bien

¡Qué día tan malo! ¡Qué aburrida estoy!

— ¿Qué dice usted? (34)

Digo que es un día muy malo, y que estoy muy aburrida.

— ¿Por qué dice usted eso?

Porque pensaba ir a visitar a unas amigas y no puedo a causa del mal tiempo. ¡Es horrible!

— No debemos decir eso ni enojarnos contra el mal tiempo, por malo que sea. Debemos conformarnos con el tiempo que Dios nos da.

132

Poco a Poco

Ayer le di a usted un peso. Ayer le di a usted una peseta.

¿Qué le di?

— Me dio usted un peso. ¿Quién se lo dio?

— Usted.

¿A quién se lo di?

— A mí.

¿Qué le di?

— Me dio usted una peseta. ¿Quién se la dio?

— Usted.

¿A quién se la di?

— A mí.

Es mi libro. Son mis libros.

Es mi mesa. Son mis mesas.

Es su vaso. Son sus vasos.

Es su pluma. Son sus plumas.

Es un libro mío. Es mío.

Son unos libros míos. Son míos.

Es una mesa mía. Es mía.

Son unas mesas mías. Son mías.

Es un vaso suyo. Es suyo.

Son unos vasos suyos. Son suyos.

Es una pluma suya. Es suya.

Son unas plumas suyas. Son suyas.

139. FRASES ÚTILES

Vamos a ver.

Vamonos.

Vayase usted.

Ya me voy.

Tengo dolor de cabeza.

¿Qué sucede? ¿Qué sucedió? ¿Se dice que . . . .? ¿Qué dice usted? Me duele la cabeza.

140. EJERCICIO

A. Complétense las siguientes frases:

1. ¿Es usted . . . .? — No, señor; oigo muy bien.

2. ¿Es usted . . . .? — No, señor; veo sin dificultad.

3. ¿. . . . ustedes la música? — Sí, señor; .... oímos

4. ¿. . . . ustedes el mosquito? — No, señor; no .... vemos.

Lección Vigésima Séptima 133

5. ¿Está comenzando la . . . .? — No, señor; .... concluyendo.

6. ¿Le duele la . . . .? — No, señor; no .... duele nada.

7. ¿A usted .... gusta la música? — Sí, señor; .... gusta muchísimo.

8. ¿A ustedes .... gusta el ruido del trueno? — No, señor; no .... gusta.

9. ¿Qué .... di a usted ayer? — Me .... una peseta. 10. ¿Quién .... la dio? — Usted .... la dio.

B. Construyanse oraciones empleando los impera- tivos de los verbos calentar (9), empezar (9), comenzar (9), oír (37), ver (45), e ir (36).

141. CUESTIONARIO

1. ¿Tiene usted buen oído para la música?

2. ¿Qué es la música? ¿el ruido?

3. ¿Qué significa ser sordo? ¿ciego?

4. ¿Qué sucede a uno cuando le coge un chapa- rrón o lluvia fuerte en la calle?

5. ¿Qué es lo que se observa a veces sobre el agua del mar y de los ríos?

6. ¿Qué es preciso hacer cuando uno se moja en una lluvia fría?

7. ¿Cómo se siente uno cuando tiene un catarro fuerte?

8. ¿Qué es el dolor de cabeza?

9. ¿Qué es el tiempo?

10. ¿Qué otra significación tiene la palabra tiempo?

134

Poco a Poco

LECCIÓN VIGÉSIMA OCTAVA

Una botella de vino

142. CONVERSACIÓN

— Hoy vamos a estudiar algo acerca de las frutas. ¿Qué es la sandía?

— La sandía es de la familia del melón, pero más grande, de forma ovalada y por dentro de color rojo.

— ¿Qué se hace de las uvas?

— Del jugo o zumo de la uva se hace el vino; para hacer pasas se secan las uvas al sol.

— Y la pina, ¿qué es?

— La pina es fruta tropical, algo semejante al fruto del pino, pero mucho más grande.

— ¿Qué es el pino?

— Es un árbol.

— ¿Cuáles son las otras frutas?

— La manzana fué la fruta que comieron Adán y Eva en el Paraíso. La pera y la manzana pertenecen a la misma familia y son algo parecidas, pero son de diferente forma y sabor. La cereza es fruto del árbol que cortó Jorge Washington en el jardín de su padre; la ciruela es de la misma famiha que la cereza, pero mayor que ésta; el durazno o melo- cotón es más grande todavía, y para comerlo se corta en pedazos y se sirve con azúcar y crema.

Lección Vigésima Octava

135

'^''^•''^^^^ÍIRÍSÍWtí"''

Una sandía

Un racimo de uvas Una pina

Las pasas

La col

La manzana

El tomate

La lechuga

Las cerezas

Las ciruelas El durazno o melocotón Las cebollas

Un melón

La patata Los frijoles o judías

136 Poco a Poco

— ¿Sirven para comer las frutas verdes?

— No, señor; únicamente las frutas maduras son buenas para comer.

— ¿Qué diferencia hay entre un jardín, una huerta y un huerto?

— En el jardín se producen generalmente flores. En una huerta se cultivan árboles frutales y en un huerto se producen legumbres o verduras como la judía o frijol, la lechuga, la cebolla, la col o repollo, y la patata, que en algunas partes se llama papa.

— ¿De qué color es el tomate maduro?

— Es colorado o rojo. (^ <^¡;^

— Por dentro, el tomate tiene muchas "^^^ semillas. ¿De qué color son las semillas Semillas de del tomate y de qué color las de la sandía?

— Las del tomate son amarillas; las de la sandía son negras.

— Generalmente sí, pero hay sandías cuyas semillas son de un color más claro. ¿Qué clase de terreno necesitan los tomates para su cultivo?

— Los tomates necesitan un terreno fértil, sin piedras, para que no sea (7) difícil su cultivo.

— ¿Qué se necesita para Piedras hacer crecer las plantas?

— El calor, el cultivo y la humedad.

— ¿De dónde reciben el calor las plantas?

— Del sol.

— ¿Y la humedad?

— De las lluvias.

Lección Vigésima Octava

137

El cuchillo para cortar el pan

Un tenedor, una cuchara y una cucharita

143. PRÁCTICA EN EL USO DE LAS FORMAS

Yo corto el pan con un cuchillo.

¿Qué hago? (35)

— Usted corta el pan. ¿Qué hago con el pan?

— Lo corta usted. ¿Con qué lo corto?

— Con el cuchillo. ¿Quién lo corta?

— Usted. ¿Qué corto yo?

— El pan. ¿Cortan ustedes el pan con un serrucho?

— No, señor; lo cortamos con un cuchillo. ¿Cortó usted el cerezo del jardín?

— No, señor; no lo corté yo. ¿Quién lo cortó?

— Jorge Washington. ¿Con qué lo cortó?

— Con un hachuela. ¿Cortaron ustedes el cerezo?

— No, señor; no lo cortamos nosotros; quien lo cortó fué Jorge.

¿De quién es el lápiz? — Es su lápiz de usted. ¿Y de quién es la pluma? — Es su pluma de usted. ¿Es el libro de María? — No; no es el libro de ella. ¿Es nuestro el perro? — No; no es el perro de ustedes. ¿Es de ellos la vaca? — No; no es la vaca de ellos.

¿Qué lápiz es éste?

— Es el suyo (el mío, el nuestro). ¿Qué pluma es ésta?

Un hachuela

i

Un serrucho

1

138 Poco a Poco

— Es la suya (la mía, la nuestra). ¿Qué lápices son éstos?

— Son los suyos (los míos, los nuestros). ¿Qué plumas son éstas?

— Son las suyas (las mías, las nuestras).

144. FRASES ÚTILES

¿Es verdad? ¿Es cierto?

— Es verdad. — Es cierto. ¿No es verdad? ¿No es cierto?

— Sí, señor; es verdad. — Sí, señor; es cierto. Me falta dinero. Me hace falta algo.

145. EJERCICIO

A. ¿Cuáles son los números que suman:

catorce diecisiete veinticinco dieciséis

veintinueve dieciocho treinta veintidós

B. ¿Cuáles son los números que multiplicados dan como producto:

veinte veintiuno veintidós veinticuatro

veinticinco veintiséis veintisiete treinta

C. Complétense las siguientes oraciones:

1. ¿A qué sabe la medicina? — .... a quinina.

2. ¿. . . . bien la limonada sin azúcar? — No, señor; .... mal.

3. ¿Con qué .... Jorge Washington el cerezo? — Lo .... con una pequeña hachuela.

4. ¿En .... estaba el cerezo? — Estaba en el .... de su padre.

5. ¿Para qué estud — usted la lección? — La es- tud — para aprender — .

Lección Vigésima Octava 139

6. ¿Por qué estud — usted la . . . .? — La estud — porque si no lo hago recibo malas notas en el libro del profesor.

7. ¿Crece bien la planta sin el . . . ., el .... y la . . . .? — No, señor; la planta necesita

8. ¿A usted .... hace falta algo? — Sí; .... hace mucha falta una navaja.

9. ¿Qué de las uvas?

— pasas y vino.

10. ¿ . . . . qué sirve el agua? — Sirve Una navaja medio

para . . . ., para .... y para nadar. abierta

146. CUESTIONARIO

1. ¿Cuáles son las legumbres de más consumo?

2. ¿Qué son las pasas?

3. ¿De dónde recibimos el calor?

4. ¿Quién fué ^^ Padre de su patria '7

5. ¿Qué se necesita para hacer crecer las plantas?

6. ¿Cuál es la fruta que se corta en pedazos y se come con azúcar y crema?

7. ¿Cómo está la fruta que es buena para comer?

8. ¿Cómo está una cosa que no está seca?

9. ¿Qué fruta es de la misma familia que la manzana?

10. ¿Cómo se seca un pañuelo mojado?

11. ¿Cuántas cucharaditas de azúcar toma usted en el café?

12. ¿Qué comió el pobre de Luis que le dio dolor de estómago?

140

Poco a Poco

Ensalada

LECCIÓN VIGÉSIMA NONA

147. CONVERSACIÓN

— En la lección anterior hablamos de varias legumbres y verduras. ¿Cómo le gusta a usted más la lechuga, sola o en ensalada?

— Me gusta de ambos modos, pero más en ensalada.

— ¿De qué se hace la ensalada?

— Se hac^ de lechuga o de col con aceite y vina- gre y un poco de sal.

— ¿No se hace también de tomate?

— Algunas veces, pero con más frecuencia de lechuga.

— ¿Cómo le gustan las patatas, fri- tas o cocidas?

— Me gustan más cocidas. No me gusta la comida frita; es difícil de digestión.

Una lata de aceite

Patatas cocidas y patatas fritas

— Muy cierto, y es la causa de muchas enferme- dades del estómago.

— Nos quedan por aprender algunos de los núme- ros. ¿Sabe Vd. contar de diez en diez a ciento?

Lección Vigésima Nona

141

— Sí, señor; diez, veinte, treinta, cuarenta, cin- cuenta, sesenta, setenta, ochenta, noventa, ciento.

— Cuente usted de ciento en ciento hasta mil.

— Ciento, doscientos, trescientos, cuatrocientos, quinientos, seiscientos, setecientos, ochocientos, no- vecientos, mil.

— ¿Tiene Vd. cincuenta centavos?

— Sí, señor.

— Haga el favor de darme cuarenta y cinco. ¿Cuántos centavos le quedan?

— Me quedan cinco.

— Déme ahora los cinco centavos. ¿Cuántos centavos le quedan?

— No me queda ningún centavo.

— Si usted gasta todo el dinero que tiene, ¿cuánto le queda? ^ j

— No me queda nada. queda nada

148. CUESTIONARIO

1. ¿Le gusta a Vd. el aceite?

2. ¿Cómo le gustan a Vd. los huevos?

3. ¿De qué se hace la ensalada?

4. ¿Para qué sirve el aceite de oliva?

5. ¿Le gustan las aceitunas u olivas?

Olivas o aceitunas

149. LECTURA

Los pollitos corren hacia donde está la madre.

Allí viene un gato.

¿Qué quiere el gato?

Tiene hambre y quiere comerse un pollo.

142

Poco a Poco

Todos los pollitos menos uno corren hacia la madre

La pobre madre se asusta; tiene miedo de que el

gato se coma sus pollitos y los llama: ¡brrr !

¡cío! ¡cío! ¡cío!

Los pollos ven el gato y corren hacia la madre, todos menos uno que no ve el gato.

— ¿Por qué no corre este pollo hacia su madre cuando ella lo llama?

— Porque corre tras un insecto que quiere co- gerlo y comérselo.

— ¿Y lo coge y se lo come?

— Sí; entonces ve el gato y corre como una flecha hacia su madre, pero ya es tarde. El animal lo coge y se lo lleva para comérselo.

Al día siguiente:

— María, ayer había siete pollos; hoy no veo más que seis. ¿Dónde está el otro?

— ¡Oh, Adela! un gato grande lo cogió, y se lo llevó.

— ¡Qué lástima! ¿Cuándo fué?

. 1.1 El gato coge un

— Ayer por la tarde. pollito

Lección Vigésima Nona 143

— ¿Adonde se lo llevó?

— No sé; el gato corrió al jardín.

— Seguro que allí se lo comió. ¡Pobre pollito! No llores más, María. El gato no se llevó los pollos negros ni los demás blancos ; no falta más que uno. No llores más; vamos a darles de comer a los pollitos. ¿Qué les daremos?

— Les daremos arroz. Tienen mucha hambre los pollitos.

150. PRÁCTICA EN EL USO DE LAS FORMAS

El pan es bueno.

Es mejor con mantequilla.

Pero el pan tostado con mantequilla es el mejor.

Es malo no tener dinero.

Es peor estar enfermo.

Pero lo peor es no tener dinero y estar enfermo.

Gran parte de los habitantes son chinos.

Mayor parte son japoneses.

Pero la mayor parte son europeos.

Málaga es un puerto de mucha importancia.

Cádiz es de más importancia todavía.

Pero el puerto más importante es Barcelona.

Topolobampo es puerto de poca importancia. De menor importancia todavía es Agiabampo. Pero el puerto de la menor importancia es Mulege.

Juan es mayor que María. María es menor que Juan.

Antonio es el hijo mayor de la familia. Su hermano menor es Juan.

144

Poco a Poco

Venga usted lo más pronto posible.

La casa nueva va a costar por lo menos diez mil duros.

¿Dónde vive usted? — Vivo en una casa. ¿A quién pertenece la casa? — Pertenece a nosotros. ¿Es casa propia, verdad? — Sí; es nuestra. ¿Es de ustedes la casa de enfrente? — Sí; también. ¿Qué hacen con la casa de enfrente? — La tenemos alquilada.

Se alquila la casa

¿A quién? — Al señor Villareal.

¿Cuánto es el alquiler de la casa? — Cincuenta dólares al mes.

¿Se parecen la pera y la manzana?

— Sí, señor; son de la misma familia. ¿Lola y Manuela se parecen?

— Sí, mucho; son hermanas. ¿Parezco yo alemán?

— No; usted tiene todo el tipo de americano. La señora es inglesa, ¿no es verdad?

— Parece.

Tengo la intención de estudiar francés el año que viene; ¿qué le parece?

— Me parece buena idea.

Lección Vigésima Nona 145

¿Tiene mucho dinero la familia que vive enfrente? — Parece que sí; gastan mucho y viven muy bien.

¿Cuántos pollos tuvo usted? — Tuve seis. ¿Cuántos le quedan? — No me quedan más que dos.

¿Le gusta el chocolate? — Sí; me gusta mucho. ¿Le gustan las papas fritas? — No me gustan mucho. ¿Les gusta la comida del hotel? — No; no nos gusta. ¿Les gustan las novelas de Alarcón? — Sí; nos gustan mucho.

15L CUESTIONARIO

1. ¿Qué animal vino a coger los pollos?

2. ¿Qué quiso hacer el gato? (40)

3. ¿Por qué quiso coger un pollo?

4. ¿Quién se asustó?

5. Cuando la gallina tuvo (42) miedo de que el gato se le comiera los pollos, ¿cómo los llamó?

6. ¿Vieron todos los pollos al gato? (45)

7. ¿De qué color era el pollo que no lo vio? (45)

8. ¿Quién estaba corriendo tras un insecto cuando su madre lo llamó?

9. ¿Qué comió el pollo antes de obedecer a su madre?

10. Le costó caro; ¿por qué?

11. ¿Adonde se lo llevó el gato?

12. ¿Para qué se lo llevó?

13. ¿Quién vino a visitar a María el día siguiente?

14. ¿Qué le preguntó a María acerca de sus pollos?

15. ¿Qué contestó María?

16. ¿Cómo quedó María?

17. ¿Quién lloró por el pollo?

146

Poco a Poco

18. ¿Lloró también Adela?

19. ¿Quién consoló a María? (12)

20. En esta tragedia hubo dos víctimas; ¿sabe usted quiénes fueron? (7)

152. COMPOSICIÓN La Historia del Pobre Pollito.

LECCIÓN TRIGÉSIMA

153. CONVERSACIÓN

— Sabemos ya lo que es un árbol; nos falta saber algo referente a los beneficios que proporciona. ¿Qué hay debajo de un árbol cuando brilla el sol?

— Hay sombra.

— María, ¿qué quiere decir co- barde?

— Un cobarde es un hombre que no tiene valor. El cobarde tiene miedo de su propia sombra.

— Hay dos clases de árboles : los frutales y los silvestres. ¿Cómo se llama una colección o grupo grande de árboles silvestres?

— Se llama bosque y a veces monte. Monte también significa montaña. En Europa es famoso el Monte Blanco de los Alpes.

— Un cerro o colina es de menos elevación que una montaña. ¿Para qué sirven los árboles?

Anita tiene miedo de su sombra

La casa está detrás de la colina

Lección Trigésima

147

Juan trae leña

María enciende la vela

— Sirven para proporcionarnos frutos y maderas y también para dar al hombre y a los animales sombra cuando hace mucho sol.

— De los árboles se cortan los troncos y las ramas en pedazos para hacer lumbre. Estos pedazos o trozos colectivamente se llaman leña. ¿Qué es la lumbre?

— El fuego o lumbre es el resultado de

la combustión de la leña. ^}

— ¿Cómo se prende o enciende el fuego?

— Con un fósforo o cerilla.^

— ¿Cómo se llama el vapor negro que sale por la chimenea?

— Se llama humo. El humo del carbón de piedra es muy denso y negro.

Fósforos

hr

Una sierra y un hacha

— ¿Con qué se corta la leña?

— Con un hacha o con una sierra.

^ En Méjico se usa cerillo.

148

Poco a Poco

— El hacha corta con el filo. Cuando el hacha ha tenido mucho uso ya no corta bien; no tiene filo y hay que dárselo. El árbol tiene todavía otro uso; ¿cuál es?

— Nos proporciona el material para la construc- ción de casas y muebles.

Una tabla debajo de una viga

Una silla mecedora

— Las tablas, las vigas, etc., que se cortan del tronco del árbol se llaman colectivamente madera. La mayor parte de la madera es de pino. Los muebles son las cosas que tenemos en la casa para nuestro uso, como la mesa, la silla, etc. María, ¿no quiere usted sentarse en la mecedora?

— No, gracias; estoy muy a gusto aquí en el sofá.

— Para los postes de la línea telegráfica muchas veces se emplean palos de los troncos de árboles pequeños. Ya saben ustedes que se prende la lumbre con fósforo. A que no saben

como se apaga.

— A que sí; ¿no se apaga con agua?

— Sí; eso es. Cuando una casa está ardiendo o quemándose, se dice que hay un incendio. ¿Qué hacen los bomberos cuando hay un incendio?

— Corren para apagar el incendio.

— ¿Con qué se apagan las llamas?

" . , María apaga la

— Con chorros de agua. vela

Lección Trigésima 149

154. PRÁCTICA EN EL USO Di] LAS FORMAS

¿Ya comenzó la clase? (9)

— Parece que sí.

¿Ha pasado lista el profesor?

— Parece que no.

¿Hay demasiada humedad en la tierra?

— No, señor; al contrario, falta agua.

¿Está seca la tierra de las labores del agricultor?

— Demasiado; y hay que regarla.

¿Sabe usted la lección de aritmética?

— No, no la sé; tengo que estudiarla. ¿Saben ustedes la lección de geografía?

— No, no la sabemos; tenemos que estudiarla. ¿Sabe María la lección de música?

— No, señora; tiene que practicarla mucho todavía.

¿Le falta filo al hacha?

— Sí, señor; y hay que afilarla.

La vaca es un animal grande.

El caballo es más grande que la vaca.

El elefante es el animal más grande de todos.

El elefante es un animal grandísimo.

155. EJEMPLOS DE INFLEXIONES

Algunos Verbos Irregulares en el Presente DE Indicativo

hacer (35) Hago una visita. Hacemos una visita.

Hace un error. Hacen algunos errores.

querer (40) Quiero ir a España. Queremos ir a España.

Quiere una limonada. Quieren unas limonadas.

150 Poco a Poco

entender (10) Entiendo la lección. Entendemos el alemán.

Entiende la gramática. Entienden lo que decimos.

sentarse (9)

Me siento en la mesa. Nos sentamos en sillas.

Se sienta a mi lado. Se sientan en el sofá.

mover (13)

Muevo una mano. Movemos las manos.

Mueve un pie. Mueven los pies.

Verbos Irregulares en el Pretérito de Indicativo

hacer (35) Hice una visita. Hicimos una visita.

Hizo un error. Hicieron unos errores.

querer (40) Quise ir a España. Quisimos ir a España.

Quiso una limonada. Quisieron unas limonadas.

andar (29)

Anduve por el cerro. Anduvimos por el cerro.

Anduvo por la calle. Anduvieron por la calle.

156. FRASES ÚTILES

Falta uno de mis libros. Me hace mucha falta.

Prenda usted la lumbre. Encienda usted la vela.

Apague usted la lámpara. Ponga usted carbón. Se apagó la lámpara. La leña está mojada.

Dispénseme usted la molestia.

— No es molestia ninguna. Permítame molestarle un momento.

— No es ninguna molestia; al contrario, tengo mucho gusto.

Lección Trigésima 151

157. EJERCICIO

A. Ordénense en frases las siguientes palabras:

1. Cocidas, me, las, más, que, fritas, las, gustan, papas.

2. Centavos, más, no, que, quedan, me, cinco.

3. Propia, una, casa, que, la, pertenece, persona, a, es.

4. Modos, las, de, se, legumbres, varios, preparan.

B. Repítase de memoria en español la tabla de multi- plicar :

1. El dos; por ejemplo : 2 por 2 son 4; 2 por 3 son 6, etc.

2. El tres. 3. El cuatro. 4. El cinco.

C. Complétense las siguientes oraciones:

1. ¿Qué de la chimenea?

— De la chimenea .... el .

2. ¿Tiene Vd. de su propia sombra?

— No, señor; no tengo . . . ., soy muy valiente. 3. el favor de encender la lámpara.

— Con mucho gusto.

4. ¿Con — - — enciende la vela?

— Se con un fósforo o cerilla.

5. ¿Qué clases de carbón . . . .?

— .... carbón vegetal y mineral o de piedra.

6. ¿Qué se .... del pino?

— Del pino madera.

7. ¿Corta bien el ? \^f,

— No, señor; le falta .... — -^^-^^^

8. ¿Arde bien la . . . .?

— No, señor; la .... está mo- ^^^^^^/ ^'^ jada.

9. ¿Con qué se .... filo al hacha? Se da filo al hacha

— Se le .... con una piedra.

10. ¿. . . . es más alta, una colina o una montaña?

— Una .... es más alta.

152 Poco a Poco

158. CUESTIONARIO

1. ¿Qué hay debajo del árbol cuando brilla el sol?

2. ¿Qué es un bosque?

3. ¿Para qué sirve el árbol?

4. ¿Qué hay en la estufa?

5. ¿Está encendida o apagada la vela?

6. ¿Con qué apagan los bomberos un incendio?

7. ¿Con qué se cortan el pan y la carne?

8. ¿Cómo se llama el conjunto de tablas, vigas, etc., que entran en la construcción de una casa?

9. ¿Qué hay que hacer cuando le falta filo a un cuchillo?

10. ¿Está asegurada su casa contra incendio?

LECCIÓN TRIGÉSIMA PRIMERA

159. CONVERSACIÓN

— Ya sabemos algo del reino animal y del reino vegetal; nos quedan por aprender algunas cosas del reino mineral. ¿Qué diferencia hay entre el animal y la planta?

— El animal vive de las plantas, directa o in- directamente, mientras que las plantas viven de substancias minerales.

— ¿Y de qué viven los minerales?

— Los minerales no viven ; no tienen vida : ésta

Lección Trigésima Primera

153

es precisamente la diferencia entre ellos y los ani- males y plantas.

— ¿De qué se compone el reino mineral?

— De muchas cosas : de metales, piedra, tierra, agua, aire, etc.

— ¿Cuál es el metal más abundante?

— El hierro.

— ¿Cuáles son los demás metales comunes?

— El níquel, el cinc, el cobre, el estaño, el alumi- nio, etc.

— ¿Cuáles son los metales compuestos?

— El latón, compuesto de cobre y cinc ; el bronce, de cobre y estaño; y el acero, de hierro y carbón.

— ¿Cuáles son los metales preciosos?

— Son el oro y la plata.

— ¿Qué es la hojalata u hoja de lata?

— La hojalata es una lámina u hoja de hierro cubierta de estaño.

— ¿Para qué sirve la hojalata?

— Sirve para hacer latas para con- servar las frutas, las legumbres, etc.

— ¿Para qué sirve el hierro gal- vanizado?

— Sirve para techar las casas.

— ¿Para qué sirven el oro y la plata?

— Sirven en las artes para hacer adornos y en el comercio, como dinero en forma de monedas.

— ¿Es de metal todo el dinero?

— No, señor; gran parte del dinero consiste en billetes, que son de papel.

Una lata de tomates

Una casa de hierro galvanizado

154 • Poco a Poco

— ¿Qué es la peseta?

— La peseta es una moneda española de plata. En España cinco pesetas hacen un duro.

— ¿Cuánto vale el real?

— El valor varía en diferentes países. En España es de veinticinco céntimos de peseta o cinco centa- vos; en Cuba, de diez centavos; y en Méjico, de doce centavos y medio, aunque no hay moneda mejicana de este valor. El peso mejicano es de ocho reales.

— ¿Qué es el cambio?

— El cambio por un billete es la moneda menuda o pequeña de valor equivalente.

— ¿Qué es el vuelto?

— El vuelto o vuelta es el dinero que el comerciante nos devuelve cuando el valor del billete o moneda que le damos está en exceso del pago de alguna mercancía.

— ¿Tiene usted bastante di- nero para comprar una bicicleta?

— No, señor; pero lo estoy juntando para comprarme una.

— ¿Cuánto tiene usted ya? '^"" ^""*" ^" ^''''^''^

— Tengo solamente cien pesetas.

— ¿Cuánto tiene que juntar todavía?

— Sesenta pesetas.

— ¿Cuánto dinero le da a usted su papá?

— Mi papá me da un duro cada ocho días, y mi tío me da otro tanto.

— ¿Cómo? ¿Su tío le da tanto como su padre?

— Sí; yo trabajo todos los sábados en el despacho de él.

Lección Trigésima Primera 155

— Bueno, entonces debe usted ahorrar la mitad de su dinero todas las semanas, ¿no le parece?

— Sí, señor; eso es lo que estoy haciendo, y dentro de muy poco espero poder comprar una bicicleta.

160. PRÁCTICA EN EL USO DE LAS FORMAS

Mi hermano es tan alto como el suyo. ¿Es su hermana tan alta como la mía?

— Sí; y más alta todavía.

Entonces mi hermana no es tan alta como la suya.

— No; no es tan alta la suya como la mía.

¿Tiene usted cinco duros?

— No, señor; no tanto. No tengo más que cuatro. ¿Da mucha leche la vaca inglesa?

— Sí; pero no tanta como la suiza.

¿Tiene usted muchos hermanos?

— No; no tengo tantos como Vd.

¿Tiene el señor Gutiérrez tantas vacas como Vd.?

— No; no tantas.

¿Vive usted en Nueva York?

— No, señor; pero tengo un hermano que vive allí. ¿Están con él allí los otros hermanos de Vd.?

— No, señor; ellos están aquí conmigo. Y su hermana, ¿vive allí o aquí?

— También ella vive aquí; toda la familia, menos mi hermano mayor, vive aquí en esta ciudad.

¿Dónde está mi libro?

— Aquí está en la silla delante de mí. ¿Dónde está mi gramática?

— Allí en la silla, detrás de María.

156 Poco a Poco

Y mi diccionario, ¿dónde está?

— Ahí está sobre la mesa, al lado de Vd. ¿Dónde está la mesita?

— Allá está en el otro cuarto, junto a la puerta.

¿Cuántos años tiene su hermano mayor?

— Tiene treinta y dos; es casado y tiene dos niños. ¿Cuántos años tiene su hermano menor?

— No tiene más que cinco años; es muy pequeño todavía.

161. FRASES ÚTILES

Estoy juntando dinero para comprar

Voy a juntar dinero para Navidad. Hágame el favor de darme la vuelta. Hágame Vd. el favor de cambiarme ese billete. Faltan cinco centavos. ¿Cuántos años tiene usted? — Tengo .... Chicago no es tan grande como Nueva York.

' — Aquí está.

— Ahí está.

— Allí está. I — Allá está.

¿Dónde está? -

162. EJERCICIO

A. Repítase de memoria en español la tabla de multi- plicar:

1. El seis. 2. El siete. 3. El ocho.

B. Divídanse las siguientes cantidades:

21 entre 7 32 entre 4 64 entre 8 48 entre 24

^ K Lección Trigésima Primera 157

C. Réstense las siguientes cifras:

32 menos 14 54 menos 15 77 menos 17 98 menos 26

D. Complétense las siguientes oraciones:

1. ¿. . . . qué sirve el oro?

— Sirve en las ... . para hacer adornos y para monedas.

2. ¿Es de metal todo el dinero?

— ' No, señor; gran parte de él consiste .... billetes.

3. ¿Tiene usted .... de un peso?

— No, señor; menudo.

4. Si le pago a Vd. una cuenta de $17.65 y le doy $20.00, ¿cuánto me da Vd. de ?

— Le $2.35.

5. ¿Cuántos hay en $2.50?

— Hay veinte.

6. Si usted manda cambiar un centén (moneda de oro del valor de veinticinco pesetas en España), y el sir- viente le da únicamente cuatro duros y cuatro pesetas, ¿cuánto le . . . .?

— .... una peseta.

7. ¿Está usted .... dinero para comprar una bi- cicleta?

— No, señor; yo no .... dinero para comprar bicicletas; lo pongo en el banco.

8. ¿Quiere usted me este billete de cinco

pesos?

— Con mucho gusto lo haría, pero no .... cam- bio.

9. ¿De qué metales se .... el latón?

— De cobre y . . . .

10. ¿De qué se compone el . . . .?

— Se .... de hierro y carbón.

158 Poco a Poco

163. CUESTIONARIO

1. ¿Qué diferencia hay entre el animal y ia planta?

2. ¿Tienen vida las plantas, los animales y los minerales?

3. ¿Para qué sirven la hojalata y el hierro gal- vanizado?

4. ¿Para qué sirven el oro y la plata?

5. ¿Con qué objeto está Vd. juntando dinero?

6. ¿Cómo prefiere Vd. el dinero, en billetes o en efectivo?

7. ¿Compra Vd. las legumbres en latas o las compra frescas?

8. ¿Es el millonario pobre o rico?

9. ¿Cuál es el metal n^ás abundante? ¿el líquido más abundante?

10. ¿Cuáles son los metales sencillos o no com- puestos?

11. Nómbrense cinco cosas en las cuales se usan los metales preciosos.

12. ¿Cuál de los metales es el más duro?

13. ¿Cuál es el más blando, el cinc, el cobre o el estaño?

14. Juan tiene ya veinte dólares; ¿cuánto tiene que juntar todavía para comprar una bicicleta de primera clase?

164. COMPOSICIÓN Juan y Su Bicicleta.

Lección Trigésima Segunda ^ /^

159

Carlos se acuesta

Carlos se levanta

LECCIÓN TRIGÉSIMA SEGUNDA

165. LECTURA

Carlos es un buen muchacho.

Siempre se acuesta a las ocho y media de la noche y se levanta a las seis y media o las siete menos cuarto de la mañana.

Una mañana al levantarse notó que tenía un diente flojo o suelto. La madre quiso mandar a Carlos al dentista, pero Carlos tenía miedo y no quería ir. Dijo a su madre: (34)

— Mamá, usted puede (38) sacarme el diente, y no hay necesidad de ir al dentista.

■ — No puedo, hijo mío; mejor será que vayas allá.

— No, mamá; me hará mucho daño con los ins- trumentos.

— ¿No te duele el diente? (13)

— No, mamá ; no me duele nada, y mañana estará tan flojo, que me lo sacará usted sin dificul- tad alguna.

160

Poco a Poco

Pero no ocurrió así. Al día siguiente la madre procuró sacarlo y no pudo (38). A Carlos le mo- lestaba mucho el diente, pero no quiso ir al den- tista, de modo que no dijo nada a su madre.

Al fin se le ocurrió un plan para qui- tarse el diente.

Se lo amarró con un hilo sujeto al Un carrete tirador de una puerta cerrada. ^® ^^^°

Luego se sentó en una silla delante y esperó.

Necesitaba de todo su valor para permanecer firme y esperar el tirón que le iba a arrancar el diente.

¡Qué momentos más angustiosos pasó!

¿Quién abriría la puerta?

¿Cuánto tendría que esperar?

Le parecía una eternidad, pero al fin oyó pasos de una persona que venía de prisa. El pobre Carlos por poco no abandonó la silla, pero se dominó y quedó firme.

Dijo entre sí:

— Ahora, ¡valor!

Y agarró la silk con todas sus fuerzas.

Carlos agarra la silla y espera Carlos enseña el diente a su madre

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Lección Trigésima Segunda

161

De repente se abrió la puerta. El diente voló como por encanto y Carlos no sintió (22) ningún dolor. Era la madre que venía en busca de su hijo.

El muchacho se bajó de su silla y corrió hacia su madre y enseñándole el diente le dijo:

— Mire, mamá; ¿no le dije que me lo iba a sacar usted?

166. PRÁCTICA EN EL USO DE LAS FORMAS

Este libro es mío; ¿de quién es ese libro ahi al lado de usted?

— Este es mío.

Y aquel libro alli al lado de María, ¿de quién es?

— Aquél es de Juan.

Ésta es mi gramática; ¿de quién es ésa otra?

— Esta es mía.

Y aquélla, ¿de quién es?

— Aquélla es de Juan.

Un lápiz es largo. El otro es corto.

El océano es ancho.

El río es angosto o estrecho.

El diccionario es grueso. El papel es delgado.

El señor Sánchez es grueso o gordo. El señor Suárez es delgado o fiaco.

162

Poco a Poco

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Una casa es vieja. Es un edificio antiguo.

La otra es nueva.

Es un edificio moderno.

La mujer es anciana o vieja. La niña es joven.

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167. EJEMPLOS DE INFLEXIONES

El Presente de Indicativo de Algunos Verbos

acostarse (12)

Me acuesto a las nueve. Nos acostamos a las nueve.

Se acuesta a las diez. Se acuestan a las diez.

Me levanto a las seis. Se levanta a las siete.

Me duele la cabeza. Le duele un diente.

Digo la verdad. Dice lo que es cierto.

levantarse

Nos levantamos a las seis. Se levantan a las siete.

doler (13)

Nos duele la cabeza. Les duele un diente.

decir (34)

Decimos la verdad. Dicen lo que es cierto.

Lección Trigésima Segunda 163

Pretérito de Indicativo

Me acosté a las nueve. Nos acostamos a las nueve.

Se acostó a las diez. Se acostaron a las diez.

Me levanté a las seis. Nos levantamos a las seis.

Se levantó a las siete. Se levantaron a las siete.

Me dolió la cabeza. Nos dolió la cabeza.

Le dolió un diente. Les dolió un diente.

Dije la verdad. (34) Dijimos la verdad.

Dijo lo que era cierto. Dijeron lo que era cierto.

168. EJERCICIO

A. Repítase de memoria en español la tabla de mul- tiplicar:

L El nueve. 2. El diez.

B. Pónganse las palabras que faltan en las siguientes frases:

Carlos es un buen ....

.... se .... a las ocho y media de la .... y se .... a las siete y .... de la ....

Una mañana al .... descubrió que .... un diente flojo. La madre .... mandar a Carlos al . . . ., pero Carlos .... miedo y no .... ir.

.... a su madre: • — Mamá, usted .... sacarme el diente.

— No . . . ., hijo mío; mejor que .... allá.

— No, mamá; me .... mucho daño con los instru- mentos.

— ¿No te .... el diente?

— No, mamá; no me .... nada y mañana estará tan flojo que me lo .... usted sin .... alguna.

164 Poco a Poco

Pero no ... . así. Al día siguiente, la madre .... sacarlo y no ... . A Carlos le ... . mucho el diente, pero no quiso .... al dentista, de modo que no ... . nada a su madre.

Se .... el diente con un hilo, .... al tirador de una puerta cerrada. Luego se .... en una silla delante y . . . .

.... de todo su valor, para .... firme y .... el tirón que le .... a .... el diente.

De repente se .... la puerta. El diente .... como

por encanto y Carlos no .... ningún dolor la

madre que .... buscando a su hijo.

El muchacho se .... de su silla y . . . . a su madre. Ensenándole el diente le ....

— ¿No le . . . ., mamá, que me lo .... a ... . usted?

169. CUESTIONARIO

1. ¿A quién representa el grabado en página 159?

2. ¿A qué hora se acostó usted anoche?

3. ¿A qué hora se levantó Carlos?

4. ¿Qué descubrió Carlos al levantarse?

5. ¿Estaba flojo el diente la noche anterior?

6. ¿Le dolía mucho el diente? (13)

7. ¿Por qué no fué Carlos al dentista?

8. ¿Le lastimaría o haría mucho daño el dentista?

9. ¿Cuánto cobra el dentista por sacar un diente?

10. ¿Tenía Carlos dolor de muelas o le dolía algún diente de enfrente?

11. ¿Quién procuró sacarle el diente a Carlos?

12. ¿Qué instrumentos empleó la madre para sacarle el diente?

13. ¿Cómo estaba ese día el diente de Carlos?

14. ¿Por qué no le dijo nada Carlos a su madre? (34)

Lección Trigésima Tercera

165

15. ¿Con qué se amarró el diente?

16. ¿Dónde sujetó Carlos el hilo?

17. ¿Estaba la puerta abierta o cerrada?

18. ¿Cómo pasó Carlos los momentos de espera?

19. ¿Abandonó Carlos su asiento al oír pasos?

20. ¿Con qué palabras se dominó Carlos?

21. ¿Qué hizo al momento de esperar el tirón?

22. ¿Quién era la persona que vino a abrir la puerta?

23. ¿Qué sucedió al abrirse la puerta?

24. ¿Le dolió a Carlos el tirón? (13)

25. ¿Qué le dijo a su madre?

170. COMPOSICIÓN Nuevo Método de Sacar Dientes o Muelas.

LECCIÓN TRIGÉSIMA TERCERA

171. CONVERSACIÓN

— Antonio, usted sabe algo de las costumbres del negocio y de las formas usuales de la correspon- dencia comercial; ¿verdad?

Una carta, un sobre y una tarjeta postal

166 Poco a Poco

— Sí, señor; algo he aprendido en el despacho de mi padre.

— ¿Cómo podemos comunicarnos con personas en otras partes de la ciudad o en otras poblaciones?

— Nos comunicamos por medio del teléfono, del telégrafo, del correo o por mensajero.

— ¿Cuál de estos modos es el más rápido?

— El telégrafo. .

— ¿Y cuál el más despacio?

— El correo.

— Cuando quiero comunicarme con otra persona a alguna distancia, le hablo por teléfono, le pongo telegrama, le escribo una carta o una

tarjeta postal, o le mando un recado o una esquela por mensajero. ¿Qué dife- rencia hay entre un recado y una esquela?

— Un recado es un mensaje verbal; una esquela es uno por escrito; es decir, una carta corta.

ce j j. «El mensajero

— bi se manda una carta a un amigo ^eva una es- y no está en casa la persona a quien ^^^^^ va dirigida, ¿qué hace el mensajero?'

— En este caso deja la esquela con los sirvientes.

— ¿Qué hace cuando está en casa la persona?

— Entrega la esquela, y espera la contestación, que trae luego.

— ¿Tiene que esperar mucho el mensajero?

— Algunas veces, pero generalmente nada más que un rato.

— ¿Quién es el mensajero con quien envía su padre los recados, las esquelas, etc.?

Lección Trigésima Tercera

167

El cartero

— Se llama Felipe; es un buen sujeto y muy cumplido.

— ¿No pierde él a veces las cartas en camino?

— Nunca; es muy seguro, y siempre hace la entrega sin equivocarse en la

casa.

— Sin embargo, me acuerdo de que puso una vez debajo de la puerta de la casa vecina una carta que el padre de usted me había enviado.

— Es cierto. No me acordaba de esa circunstancia. La había

olvidado por completo.